Диктанты для начальной школы. Графические диктанты для младших школьников "модификация известной технологии"

К сожалению, не всегда учение – праздник. Как утомительно, однообразно и скучно детям писать палочки, кружочки и другие элементы букв. А ведь разработка тонких, точных движений необходима ребенку не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом, – моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать, анализировать. Существует тесная связь между психологическим развитием ребенка и состоянием моторики, а именно: недостатки двигательной сферы могут оказывать неблагоприятное воздействие на общее развитие ребенка, овладение им учебной программой. Совершенно очевидно, что у младших школьников нужно регулярно развивать тонкую моторику пальцев и кистей рук.

Разработанные нами графические диктанты различные по сложности, развивают мелкие мышцы руки, слуховой и зрительные анализаторы, пространственную и количественную ориентацию, они собраны в единую систему и представляют определенные тематические группы: сказочные герои, животные, птицы, рыбы, транспорт, игрушки, растения, предметы домашнего обихода; каждому диктанту соответствует специально подобранная загадка. Эти диктанты можно проводить фронтально или индивидуально (на уроке русского языка тренировка мелких мышц, возможности словарной работы; природоведения знакомство с окружающим миром; математики для вычисления площади фигур) или на развивающем занятии в школе или детском саду, отнимают они 2–З минуты (но польза от их выполнения большая!), при их проведении формируются умения детей действовать по правилу, организованно, самостоятельно, а развитие мелких мышц руки (двигательной сферы) оказывает благоприятное влияние на общее развитие ребенка.

Дети с интересом занимаются подобным видом диктанта. Когда рука ребенка немного окрепнет, то графические рисунки в их исполнении становятся точнее, ровнее и аккуратнее. Тогда это приносит детям большое удовлетворение.

В настоящее время существует немалое количество методик, которые ставят своей целью развитие мелкой моторики руки. Но практически все они имеют давнюю историю. Методика “Графический диктант” была предложена в свое время Д.Б. Элькониным, но мало кто помнит, что прообраз этих диктантов был введен К.Д. Ушинским. В “Азбуке” Ушинского сначала помещались рисунки для изображения их детьми (переноса) на квадратной клетке. Все это делалось с целью подготовки глазомера ребенка и развития мелкой моторики руки.

В чем же особенности методики “Графический диктант”? Данная методика позволяет определить умение ребенка точно справиться с заданиями, предлагаемыми в устной форме, и возможность самостоятельно выполнить требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу, формировать у ребенка способность свободно распознавать понятия “верх”, “низ”, “право”, “лево”, “диагональ”, правильно работать в тетради, сколько клеточек (строчек) отступить сверху, справа и т.д. В конечном итоге не только учит четко ориентироваться на пространстве бумаги, но и развивает мелкую моторику руки.

Особенность методики: изображение фигур под диктовку.

Назначение методики:

• совершенствовать системы: глаз – рука, ухо – рука;
• формировать графические навыки;
• развивать способности слухового и зрительного анализа;
• поддерживать необходимый темп деятельности;
• развивать пространственную ориентацию на листе бумаги.

Организация выполнения.

Работа выполняется фронтально (можно малой группой или индивидуально) в специальной тетради в клетку или на листочке. Построение фигуры учащимися идет под диктовку. Во время диктовки соблюдается длительная пауза между шагами” задания, чтобы дети успевали провести линию, само направление движения слегка подчеркивается голосом (налево, направо, вниз, вверх). Перед выполнением необходимо уточнить направление “влево” и “вправо” (не путают ли их дети) и точку начала работы, подобрать карандаш для письма.

Инструкция.

Сейчас мы с вами будем учиться рисовать фигуру под диктовку. Надо внимательно слушать меня. Я буду говорить, в какую сторону и на сколько клеток провести линию. Проводите только те линии, которые я буду диктовать. Когда проведете линию, подождите, пока я не скажу, куда направить следующую. Каждую новую линию начинайте там, где закончилась предыдущая, не отрывайте карандаш от бумаги. Итак, начнем построение фигуры на слух.

Тренировочное задание. (Сопровождается показом каждого шага действия на доске или демонстрацией копии проведенного диктанта). Запишем сегодняшнее число, от числа отступите вниз 3 клеточки, с края тетради вправо 4 клетки, поставим точку. Две клеточки вниз, одну клеточку вправо, три клетки вниз, восемь клеток вправо, одна – вверх, одна – влево, три – вверх, пять клеток влево, три – вниз, одна – влево, четыре – вверх, две клетки – влево. (Читается загадка.)

Предлагаем следующие нами разработанные графические диктанты.

Запишем сегодняшнее число, от числа отступите вниз 2 клеточки, с края тетради вправо 6 клеток, поставим точку. Одну клеточку вниз, одну клеточку вправо, четыре клетки вниз, одну клетку вправо, одна – вниз, пять – вправо, одну – вверх, одну клетку вправо, четыре – вверх, одна – вправо, одну – вверх, две клетки – влево, одну – вверх, две – влево, одну – вверх, одну – вниз, две – влево, одну – вниз и две – влево. (Читается загадка.)

Запишем сегодняшнее число, от числа отступите вниз 3клеточки, с края тетради вправо 2 клетки, поставим точку. Три клеточки вниз, одну клеточку вправо, одну вверх, одну клетку вправо, три – вниз, три – вправо, две – вверх, одну клетку вправо, три – вниз, одна – вправо, одну – вверх, три клетки – вправо, одну – вниз, одну – вправо, семь клеток – вверх, одну – влево, одну – вверх, три – влево, одну – вниз, две – влево, одну – вниз, одну – вправо, две – вниз, две – влево, две – вниз, одну – влево, три – вверх, две – влево, одну – вверх и одну вправо. (Читается загадка.)

Запишем сегодняшнее число, от числа отступите вниз 3клеточки, с края тетради вправо 2 клетки, поставим точку. Одну клеточку вниз, одну клеточку вправо, одну вниз, одну клетку вправо, три – вниз, одну – вправо, одну – вниз, одну клетку вправо, две – вниз, одна – влево, одну – вниз, две клетки – вправо, одну – вверх, одну – вправо, одну – вверх, одну – влево, одну – вверх, одну – вправо, одну – вверх, две вправо, одну – вверх, одну – вправо, одну – вверх, одну – вправо, две – вверх, одну – влево, одну – вверх, одну – влево, одну – вверх, одну – влево, одну – вниз, одну – влево, одну – вниз, одну – влево, три – вниз, одну – влево, четыре – вверх, одну – вправо, две – вверх, одну – влево, одну – вниз, одну – влево, одну – вверх, одну – вправо, две – вниз и две – вправо. (Читается загадка.)

Запишем сегодняшнее число, от числа отступите вниз 3клеточки, с края тетради вправо 3 клетки, поставим точку. Две клеточки вниз, одну клеточку влево, три – вниз, одну клетку вправо, две – вверх, одну – вправо, пять – вниз, одну клетку вправо, одну – вниз, две клетки – вправо, одну – вниз, одну – влево, одну – вниз, две – вправо, две – вверх, одну – вправо, одну – вниз, одну – вправо, одну – вверх, одну – вправо, одну – вверх, одну – вправо, одну – вверх, одну – вправо, одну – вверх, одну – вправо, четыре – вверх, две – влево, одну – вверх, три – влево, одну – вниз, одну – влево, одну – вниз, одну – влево, одну – вниз, две – влево, четыре – вверх и две – вправо. (Читается загадка.)

Ходит, спесь надуваючи (индюк) .

Запишем сегодняшнее число, от числа отступите вниз 5 клеточек, с края тетради вправо 3 клетки, поставим точку. Одну – вниз, одну клеточку влево, одну – вниз, две клетки вправо, одну – вниз, одну – вправо, одну – вниз, одну клетку вправо, одну – вниз, одну клетку – вправо, одну – вниз, две – вправо, одну – вниз, одну – влево, одну – вниз, две – вправо, две – вверх, две – вправо, одну – вверх, две – вправо, две – вверх, одну – вправо, шесть – вверх, одну – вправо, одну – вверх, две – влево, пять – вниз, две – влево, пять – вверх, две – влево, одну – вниз, одну – вправо, шесть – вниз, одну – вправо, одну – вниз, две – влево, две – вверх, четыре – вправо, одну – вверх, одну – влево, одну вверх и две – вправо. (Читается загадка.)

Осенняя пора.

Прошло знойное лето. Наступила золотая осень. Загляни в лес. По опушкам растут грибы. Среди пожухлой травы краснеют подосиновики. По краю ельника можно найти скользкие грузди, душистые рыжики. Старые пни покрыты опёнками. Моховые болота усыпаны румяной клюквой. На поляне горят гроздья рябины. Дни стоят погожие. Небо высокое и прозрачное. На дне ручья видна каждая травинка. Умолкают птичьи голоса. В лесу тишина и покой.

Слова для справок: на поляне, усыпаны, покой.

Грамматическое задание:

Девятое предложение разобрать по членам предложения, указать части речи и связь слов в предложении.

Выписать два слова с проверяемой безударной гласной в корне и проверить её написание.

Определить количество слогов, букв и звуков в словах: осень, гроздья,

Улетают журавли

В осенние дни готовились к отлёту журавли. Они покружили над рекой, над родным болотом. Высоко в небе летели журавли. В глухом лесу на краю озера остановились птицы на отдых. Тёмным и мрачным стоит в эту пору лес.

Ещё темно, а чуткие журавли уже проснулись. На востоке показалась ранняя зорька. Скоро взойдёт над рекой весёлое солнце. Всё засверкает и заблестит. Высоко взлетят журавли. До радостной встречи весной!

Грамматические задания

Второе предложение разобрать по членам предложения, указать части речи и связь слов в предложении.

Определить падеж у существительных.

I в. Высоко в небе летели журавли.

II в. На востоке показалась ранняя зорька.

Выписать из текста по два примера на каждую указанную орфограмму. Буквы – орфограммы подчеркните:

Безударные гласные в корне слова;

Непроизносимые согласные.

4. Выпишите из ряда родственных слов имена существительные.

Обозначьте род.

Старик, стареть, старый, старость.
Зеленый, позеленел, зеленка, зелень.

Весенний звон

Пробудилась земля от долгого зимнего сна. Заблестела молодая травка. Разлилась волна зелёного тумана по широкому лугу. Стоят тёплые и тихие вечера. Звенят луга. По земле, по лугам, по оврагам плывёт звон. Что это звенит? Вот скатилась капля сладкого сока с берёзовой ветки. Она упала на зеркальную поверхность пруда. Возвратились из тёплого края журавли. Они важно осмотрели родное болото. Весело зазвучала их радостная песня. В эти дни мы всюду слышим музыку природы.

Грамматические задания

Разобрать предложения по членам, указать части речи

I в. Пробудилась земля от долгого зимнего сна.

II в. Возвратилась из тёплого края журавли.

2. Определить падеж и склонение у существительных, у прилагательных - падеж

в третьем предложении.

3. Разобрать по составу слова: зимнего, осмотрели, берёзовой

Майское чудо.

Ласковое солнце согревает землю своим теплом.

Ранним утром ты бежишь в ближнюю рощу. В тенистой прохладе ты видишь редкое чудо. В зелени высокой травы белеет прелестный цветок. На тонкой ножке висят жемчужины. Внизу они похожи на крошечные колокольчики. В верхней части ещё закрытые цветы напоминают бубенчики. Широкие листья, словно ладони, охраняют хрупкий стебелёк. Слышишь, как звенят колокольчики весны? Ты вдыхаешь тонкий запах нежного цветка. Прекрасный подарок русского леса!

Догадались, о каком растении идёт речь? Ландыш подарила нам весна. Не губи дивную красоту лесной полянки!

Слова для справок: словно, жемчужины, внизу.

Грамматические задания

1. Разобрать предложение по членам предложения, указать части речи.

1-й вариант – во 3-м предложении (В тенистой прохладе...);

2-й вариант – в 4-м предложении (В зелени высокой...).

2. Разобрать по составу слова:

Бежишь, тенистой, подарок, подарила.

3. В первом предложении у существительных определить падеж.

4. Указать время глагола в 1-м, 2-м,3-м,4-м, предложениях.

Выборочные диктанты

1. Записать только распространенные предложения, разобрать их по членам предложения.

1) Медведи идут! 2) Солнце поднялось над лесом. 3) Защелкал в кустах соловей. 4) Костер разгорался. 5) В летнем небе пронзительно свистели стрижи. 6) Ветер стихал. 7) Весну объявили грачи. 8) Грачей встречали на полях галки. 9) Бегут облака. 10) Над тундрой низко летят дикие гуси.

2. Выписать из предложений словосочетания (подлежащее и сказуемое не составляют словосочетания).

1) Мы сидели в шалаше. 2) Наступила темная ночь. 3) Выбежал из лесу заяц. 4) Моряки покинули корабль. 5) Прошел по реке лед. 6) Утром выглянуло яркое солнышко. 7) В ночном небе светят звезды. 8) Из леса я вернулся в полдень. 9) Буйно зацвели в саду яблони. 10) На опушке леса пели тетерева.

Образец записи: сидели (где?) в шалаше, ночь (какая?) темная.

Свободный диктант

Бывшие беспризорники

У дороги вырос голубой колокольчик. Такой хилый, такой чумазый. Листья как серые тряпочки.

Учитель Сергей Степанович выкопал этот колокольчик и перенес в школьный сад. Там он уже много таких беспризорников посадил. Вот ромашки, а вот васильки. Сергей Степанович ухаживает за ними, поливает, подкармливает.

И тогда происходят чудеса. Мелкие ромашки крупными делаются, глазастыми. Васильки как в голубых коронах стоят. А на колокольчиках столько цветков, что на целый букет хватит. Любуются цветами люди. И невдомек им, что это бывшие беспризорники.

Проверочные диктанты

Красный снег

Высадились на остров полярники и удивились. У скал лежал красный снег! Песец протрусил - за ним красная строчка следов. Куропатки пробежали - красными крестиками наследили.

Слепили снежок из снега - розовый! Скатились на лыжах с горки - позади полосы красные. Хоть глазам не верь! Но глазам верить надо. Почему снег сделался красным? От весеннего солнца и тепла разрослась в снеге красная водоросль. И снег зацвел! (63 слова)

Раннее утро

Солнце осветило моховое болото. По краям болото поросло частым березняком. Среди берез темнели молодые сосенки. Земля в низинах покрылась зеленым мхом. На буграх кусты брусники и черники. В воздухе запах трав. На березах золотились первые пряди. Желтые листья кружились в воздухе. Ночами серебрили землю холодные росы. Утром земля и деревья искрились огоньками. В каждой травинке вспыхнул солнечный луч. (60 слов)

Восстановленные диктанты

Выписать из каждого предложения сначала однородные члены предложения, а затем записать по памяти все предложение.

Летнее солнце плывет над полями, над пыльной дорогой. Я лежу в зеленой траве, вдыхаю влажный запах земли и растений. Белые, золотые, синие качаются над головой цветы.

(И. Соколов-Микитов)

Я сыпал хлебные крошки воробьям, а потом кинул сразу целую горбушку. Сбились воробьи стайкой, наскакивают на горбушку, норовят побольше ущипнуть.

Кот увидел Каштанку вскочил, выгнул спину, задрал хвост и взъерошил шерсть. Собака испугалась, громко залаяла и бросилась к коту.

(А. Чехов)

По опушкам лесов растут красноголовые подосиновики, зеленоватые и розовые подберезовики, скользкие грузди и душистые рыжики.

(И. Соколов-Микитов)

Зрительные диктанты

Указать устно пропущенные знаки препинания и записать предложения под диктовку.

1) Сидела лягушка-квакушка на болоте ловила комаров да мошку весною громко квакала вместе со своими подругами (В. Гаршин). 2) Прилетела цапля к озеру вошла в воду по колени наклонила голову и притаилась (И. Дробков). 3) Есть в осени первоначальной короткая но дивная пора (Ф. Тютчев). 4) Я видел листву не только золотую и пурпурную но и алую фиолетовую коричневую черную серую и почти белую (К. Паустовский). 5) Месяц сентябрь пора пестрых листьев листья летят кружатся падают скачут (Н. Сладков).

Проверочные диктанты

Петька

В заповеднике жил Петька. Это была большая, черная, серьезная птица. Однажды я дал ворону печенье. Он взял печенье и спрятал в подклювный мешок. Я вынул маленькую монетку и показал Петьке. Эту монетку он тоже спрятал. Потом Петька слетел на дорогу, сделал клювом круглую ямку, запрятал в песок подарки. Ворон вырвал клок травы и воткнул в песчаный домик. (58 слов)

(И. Соколов-Микитов)

Слова для справок: в за по ведни ке , мо нета, тоже, песчан ый.

Куница

Ночь в густом лесу. Вот вышла из-за тучи луна. Засверкали, заблестели снежинки на ветках, на елях, на соснах. Засеребрился ствол старой осины. У вершины ее чернело дупло. Там жила белка-летяга. По снегу мягкими прыжками подбежал длинный зверек. Остановился, понюхал, поднял кверху острую мордочку. Верхняя губа приподнялась. Мелькнули острые, хищные зубы. Это была куница. Куница бежала по осине к дуплу. Белка заметила хищника и легко прыгнула на ветку соседней сосны. (71 слово)

(В. Бианки)

Слова для справок: ее, из-за, соседней .

Конец августа

Лето кончалось. В зеленой листве берез появились желтые пряди. Грачи и ласточки сбились в огромные стаи. Грачи разгуливали по лугу, добывали разных жучков и червячков. Ласточки носились над лугом, над речкой, охотились за мошками и комарами.

В воскресенье денек выдался теплый, но пасмурный. На траве, на дорожках в лесу лежали опавшие листья. Грибов в лесу было много. Весело выглядывали из травы подосиновики, белянки и чернушки. На полянке я увидел два белых гриба. Ножки толстые, крепкие. (77 слов)

(Г. Скребицкий)

Выборочный диктант

Выписать наречия либо словосочетания, состоящие из глагола и наречия.

1) Сначала думай, потом делай. 2) Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят. 3) Возьми свои слова назад. 4) Вместе тесно, а врозь скучно. 5) Коротко да ясно, оттого и прекрасно. 6) Сначала цветочки, а ягодки потом. 7) Лучше поздно, чем никогда. 8) Рыбак рыбака видит издалека. 9) Берись дружно - не будет грузно. 10) Сегодня ведро, завтра ненастье. 11) Скупой запирает крепко и потчует редко. 12) Далеко ехали, да скоро приехали.

Уже вечерело. Солнце скрылось за небольшую осиновую рощу. Ласточки летали высоко. Ветер совсем замер. Пчелы лениво и сонливо жужжали в кустах сирени.

(И. Тургенев)

Пустыня - это желтое и голубое. Голубое вверху - небо. Желтое внизу: впереди, позади, справа, слева - вокруг.

Все в горах необычно. Облака и птицы пролетают глубоко под ногами. Реки и водопады шумят высоко над головой. Внизу хлещет дождь, а наверху светит солнце. Внизу жаркое лето, а наверху морозная зима.

(Н. Сладков)

Стояла хорошая погода. Легкий морозец бодрил и заставлял идти быстро. Впереди лесная опушка, а рядом поле. Вдруг лесник Егор Иванович остановился. Я осторожно подошел к леснику. Невдалеке по полю бегала лисица. Она искала добычу.

(Г. Скребицкий)

Летел жаворонок высоко над землей, под самыми облаками. Поглядит вниз, - сверху ему далеко видно - и поет. Устал петь, спустился на кочку отдыхать.

(В. Бианки)

Проверочный диктант

Зимние гости

Поздняя осень. Какая тишина в лесу! Изредка можно услышать писк маленькой птички королька. Ждем северных гостей. В сентябре летят с севера на юг чижи. Эти зеленовато-серые птички недолго гостят в наших краях. Поклюют семена берез и полетят дальше. Спешат из тайги красногрудые снегири. Они важно сидят на ветках кустов и деревьев. Потом прилетают чечетки. В октябре прилетают свиристели. Любимое лакомство свиристелей - ягоды рябины. Стайки нарядных птиц весело кружат над рябиной, с жадностью срывают клювом вкусные ягоды. (79 слов)

(Г. Скребицкий)

Слова для справок: зеленовато-серые, сви ри стели, че че тки.

Выборочные диктанты

Найти однокоренные слова, записать их в начальной форме, выделить в них корень.

1) Жил старик со своею старухой у самого синего моря (А. Пушкин). 2) С своей волчихою голодной выходит на дорогу волк (А. Пушкин). 3) У малышки муравья муравьиная семья: сто четырнадцать братишек рыжеватых муравьишек (В. Орлов). 4) Медведица с медведем пляшет, им медвежонок лапой машет (В. Берестов). 5) У слонихи сын - слоненок, у верблюда - верблюжонок, а у ежика с ежонком мама с папою - ежи! (С. Козлов). 6) Папа мой - музыкант. Он даже сам сочиняет музыку (В. Голявкин). 7) Вот совушка-сова большая голова, на дереве сидит, головушкой вертит. 8) Разыгралася погода, погодушка верховая. 9) Светлана Евгеньевна Савицкая - первая женщина-космонавт, которая вышла в открытый космос. Она участвовала в двух космических полетах. 10) Корабельщики дивятся, на кораблике толпятся... Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят (А. Пушкин).

Графический диктант

Составить графическую модель любого из данных слов, графически обозначить в нем все значимые части.

Подберезовик, сахарница, подъезд, поездка, налево, дождинка, русский (язык), подорожник, лимонный, поговорка, позвонит, перышки, малиновый (сок), подружка, маленький, комбайнер, тракторист, мышонок, подстаканник.

Зрительный диктант

Почему их так называют?

Пескарь по песчаному дну ползает. Голавль - головастый. Красноперка - с красными плавничками-перышками. Ну, а вьюн - и взаправду вьюн.

(Н. Сладков)

Проверочные диктанты

Заботливая мама

У крыльца Алеша увидел ежика. Мальчик взял ежика в руки, погладил по мягким иголкам. Ежик не испугался, не свернулся клубком. Бабушка угостила зверька молоком. Вечером Алеша увидел ежиху и маленьких ежиков. Она принюхивалась, тревожно водила мордочкой по сторонам. Мать искала малыша. Алеша принес ежика, бережно опустил на землю. Мать обнюхала малыша и устремилась в кусты. За ежихой покатились ежата. (61 слово)

(В. Баныкин)

Слова для справок: ежоно к, устре мила сь, при нюхи ва ла сь, увиде л.

Зайчонок

Зайчик родился летом с открытыми глазами. Шерстка у зайчика серая и пушистая. Зайчиха приказала зайчонку лежать тихо и никуда не бегать. Малыша кормила родная мать и другие зайчихи. Скоро зайчик окреп, вырос, начал есть сочную траву и бегать по лесу. Он познакомился с птицами и лесными зверьками. В густой траве и в кустах зайчик прятался от врагов. Так зайчишка жил и не тужил. (64 слова)

(Г. Скребицкий)

Слова для справок: зайчоно к, позна коми лся , ни куда.

Предупредительные (объяснительные) диктанты

Однажды я ловил рыбу на озере. На воде лежала волнистая рябь. Вокруг озера росли старые ивы. По краю берега цвели желтые ирисы. В глубокой воде со дна струились пузырьки воздуха. Это караси на дне искали пищу. На лугу деревенские дети искали щавель.

(К. Паустовский)

Отец ловил в море рыбу. Марина сидела на сетях в лодкеи смотрела вниз, в воду. На дне росли длинные зеленые травы. На подводных полянках лежали красные морские звезды. Они тихонько шевелили щупальцами. Далеко от берега вода зеленая. В воде плавали прозрачные, как льдинки, медузы. Марина поймала медузу. Медуза разломилась на кусочки и выскользнула из рук.

(Г. Снегирев)

Давно это было. Зимой птицы от холода замерзли. Только один глухарь остался жить. Весной прилетели с юга лебеди. Глухарь рассказал им про зимний холод. Прошла весна, кончилось лето, наступила осень. Глухарь попросил птиц не оставлять его. Лебеди согласились. Дорога была дальняя. Летели птицы над полями, над лесом. Впереди лебеди, сзади на веревочке глухарь.

(Из русской сказки "Белые перышки")

Проверочные диктанты

Осень. Лес украсился в желтые, красные, золотистые цвета. Луч солнца осветил окрестность перед сторожкой. Дед Семен сегодня поднялся на заре, взял ружье и вышел из дома. Впереди крутой подъем. Дед шел медленно. Теперь дорога вела в широкую долину. Вдалеке виднелся редкий лесок. Слева и справа красовались молодые березки и осинки. Попадались подберезовики, подосиновики, рыжики. Вот через тропинку пробежал заяц. Лесную тишь вдруг нарушил протяжный крик. Это высоко в небе летели журавли. Они держали далекий и нелегкий путь на юг. Старик помахал птицам рукой. До свидания, журавли! (86 слов)

(Г. Скребицкий)

Слова для справок: красо вались, не легкий.

На пригорке лесной поляны стояла избушка лесника. Рядом огород. Сзади банька. У дома три поленницы. Березовые, еловые, сосновые дрова лесник припас для холодов. Дровами из ольхи дядя Матвей коптит рыбу и дичь. Внизу подо льдом течет ручей. Во льду прорубь. На дне видны камешки и желтый песок. В воде играют три братца пескаря. Рыбки знают лесника и приплывают на его голос. Дядя Матвей кормит пескарей кашкой, хлебцем, червями. На водопой из лесу приходит лось Кедр. Кедр пьет воду шумно. К воде прибегают лисица и куница. Прилетают попить водички веселая птичка рябчик и ворона. (93 слова)

(В. Бочарников)

Слова для справок: на пригорке , его , пе скарь, хлебце м.

Городок в табакерке

Папенька поставил на стол табакерку. Какая прекрасная табакерка! Пестренькая! На крышке городок Динь-Динь. Здесь золотые ворота, башенки, четыре домика, деревья. Листья на деревьях серебряные. Папенька тронул пружинку, и заиграла музыка. Солнышко осветило небо и городок. Оконца загорелись ярким огоньком. Засверкали башенки. Солнце перешло на другую сторону неба и скрылось. Городок потемнел. Появились звездочки на небе, выглянул месяц рогатый. Папенька поднял крышку. Миша посмотрел и удивился. Внутри были колокольчики, молоточки, валик с крючками, колеса. Вдруг внизу табакерки отворилась дверца, и из дверцы выбежал мальчик с золотой головкой и в стальной юбочке. (93 слова)

(В. Одоевский)

Слова для справок: внизу та бакерки , Динь-Динь, баше нки, юбо чке , ярки м.

ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 КЛАСС

ТЕМА: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 1 и 2 СКЛОНЕНИЯ

Храбрая мухоловка

У нас в деревне на участке росла груша. На верхушке груши построила гнездо мухоловка. В гнёздышке на мягкой подстилке лежали яйца этой птички. Однажды подошла к груше кошка. Хищница осторожно поползла по стволу груши прямо к веточке с гнёздышком. Отважная мухоловка стала бить кошку крыльями и жалобно пищать. На помощь подружке поспешила другая птичка. Вдвоём они защитили гнездо от кошки. (62 слова)

Грамматические задания

2. Выписать из диктанта одно слово с парной согласной в слабой позиции. Написать проверочное слово.

3. Указать в диктанте род и число двух любых имён прилагательных в первом предложении.

Хитрая горилла

В зоопарке Праги жила большая горилла. Однажды обезьяна заболела. Бедняжка отказывалась от пищи и стонала. Врач решил, что обезьяна объелась. Горилле дали лекарство и ушли. А обезьяне этого и надо. При осмотре хитрюга аккуратно вытащила ключ из халата смотрителя. Им она открыла дверцу клетки и стала ходить по улице. Народ в зоопарке удивлялся. Откуда такое чудо? Позднее спохватились. В клетке нет обезьянки! Очень скоро гориллу обнаружили на площадке недалеко от клетки. Не повезло беглянке! (76 слов)

Грамматические задания

1. В первом и во втором предложениях найти существительные; указать их склонение и падеж. Выделить окончания.

2. Выписать из диктанта существительное с шипящей на конце. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.

3. Выписать из диктанта два слова с удвоенной согласной. Написать ещё одно слово на эту же орфограмму.

Огурчик

Ребята помогали бабушке сажать в огороде горох, морковь, капусту. Интересно было наблюдать за растениями. Однажды Наташа поливала из бутылочки огурчики. Девочка торопилась и забыла на грядке бутылочку. Лежала бутылочка горлышком к золотистым цветочкам. Разъехались скоро ребята в лагеря. В августе вернулись домой. Сколько созревает плодов на огороде! Вся листва переплелась. А в бутылочке Наташи поселился огурчик. Как он влез в узкое горлышко бутылки? Сорвали его с грядки и поместили в комнате. Сидит хитрец, не говорит. А вы догадались? (79 слов)

Грамматические задания

1. В первом и во втором предложениях найти существительные; указать их склонение и падеж. Выделить окончания.

2. Выписать из диктанта одно слово с сочетанием СН - ЗН. Написать проверочное слово. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.

3. Выписать из диктанта имя собственное. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.

ТЕМА: "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ"

Выборочные диктанты

Выписать словосочетания с именами существительными единственного числа в косвенных падежах.

1) Пчелки полетели к яблоньке. 2) Всадник спрыгнул с лошади. 3) Дедушка шел по лестнице. 4) Теплоход подошел к Казани. 5) Над елью кружились клесты. 6) Сладко пахло земляникой. 7) Ребенок спит в кроватке. 8) У двери лежит коврик. 9) Кот Васька лежит на диване. 10) По площади мчались автомобили. 11) Папа работал комбайнером. 12) В воздухе кружились снежинки. 13) Распустились цветы сирени. 14) Над морем кружились чайки. 15) В небесной лазури пели жаворонки.

Распределительные диктанты

Записать имена существительные в две группы: в первую с окончанием е , во вторую с окончанием и .

1) На Волге, на пристани, на озере, на яблоне, на сирени, на кедре, в небе, в лазури, в долине, в поезде, по площади, по лестнице, по площадке, к лошади, к двери, на ладони, на пальце, на ладошке, на ветке, от бабушки, от сторожки, около изгороди, возле полянки, о смелости, о герое.

2) На лошади, на лошадке, на скатерти, на салфетке, в тетради, в тетрадке, в постели, в постельке, у дорожки, о товарище, о помощи, из-за метели, на солнце, на местности, от старости, в деревне, у речки, к избушке, в пустыне, на портрете, у тропинки, к яблоне, на улице, к тете Кате, от дяди Коли.

Восстановленный диктант

Выписать из текста имена существительные, ставя их в начальную форму, затем записать прослушанный текст, используя выписанные имена существительные в нужной падежной форме.

Галя осторожно подошла к лосихе. На ладони девочка держала корку хлеба. Лосиха подняла голову и втянула ноздрями воздух. Так вкусно пахло с маленькой ладони! Гостья ловко подхватила угощение толстыми, влажными губами. Так началась дружба Гали и лосихи.

(Г. Колесников)

Объяснительные (предупредительные) диктанты

Королек

Королек - самая маленькая птичка в нашей стране. Она живет на вершине высокой ели. Гнездышко королек строит на кончике еловой ветки. Свою скромную тихую песенку птичка поет круглый год. Все лето и начало осени корольки проводят в хвойных лесах. Осенью и зимой их можно встретить в городском парке, в саду, в огороде на изгороди.

(Ф. Остапов)

Орел

Орел свил гнездо на большой дороге вдали от моря и вывел детей. Однажды около дерева работал народ, а орел подлетел к гнезду с большой рыбой в когтях. Люди увидели рыбу, окружили дерево и стали бросать в орла камнями. Орел выронил рыбу, сел на край гнезда. Орлята подняли свои головы и стали пищать. Они просили корм.

(Л. Толстой)

В тайге

По тайге кружила метель. Рябчик Фыр сидел на пихте и несколько раз перелетал с ветки на ветку. Бурундук Чишка громко похрапывал на чистой подстилке из сухой травки. Работяжка еще не спал. На земляной полочке в норке он раскладывал всякие вкусные корешки. А Топ лежал в берлоге один, ему было скучно. Из берлоги он до весны не увидит маму и братца Рык-Рычка.

(Г. Немченко)

Полярная сова

Полярные совы живут в тундре. В ночной тишине пролетают они над снегами. Терпеливо дежурит сова на своем посту. Часами ожидает она своей добычи. Многие зайцы побывали в когтях полярной совушки. Охотнику редко удается подойти к птице. Зимнее оперение совы кажется белее снега.

(И. Соколов-Микитов)

Свободный диктант

Ель-кормилица

К осени на старой ели висели тяжелые шишки. В них созрели семена. Ель готовилась накормить птиц и зверей.

Голодно стало зимой в лесу. Вот на поляну выскочила белка. Она забралась на дерево, взяла шишку и принялась за еду. Пестрый дятел спешит к ели. Он сорвал шишку и улетел в лес. Стайки клестов опустились на ель. Клесты засовывали под чешуйки шишек кривые носы и доставали семечки.

Много шишек осталось на ели до весны. Пригрело солнышко. Из шишек вылетели легкие семена. Попадет семечко во влажную землю, прорастет. Оно даст жизнь новому деревцу.

(Г. Скребицкий)

Слова для справок: выско чи ла, семе чко, семена, засовы ва ли, прора стет, в них.

Выборочные диктанты

1. Выписать словосочетания, состоящие из имен существительных и имен прилагательных мужского и среднего рода.

Загадки. 1) По голубому блюду катается золотое яблоко. (Небо и солнце.) 2) Весной в цветном платьице, зимой в белом сарафане. (Лиственный лес.) 3) Колючий ежик вцепился в одежду. (Репейник.) 4) Желанный гость с далекого края под окном живет. (Ласточка.) 5) Ровненьким шнурочком сотни верст тянется, нигде не затеряется. (Железная дорога.) 6) В маленьком амбаре держат сто пожаров. (Спички.)

2. Выписать словосочетания, состоящие из имен существительных и имен прилагательных женского рода.

Пословицы. 1) На родной стороне и камушек знаком. 2) Старую лису хитростям не учить. 3) Умную речь хорошо и слушать. 4) Нет плохой земли, есть плохие пахари. 5) За чужой щекой зуб не болит. 6) Хорошо птичке в золотой клетке, а лучше всего - на зеленой ветке. 7) По кривой дороге вперед не видать. 8) Горькая правда лучше сладкой лжи.

3. Выписать словосочетания, состоящие из имен существительных и имен прилагательных во множественном числе.

1) Мчалась речка голубая в изумрудных берегах и звенела и журчала, греясь в солнечных лучах. 2) Бушевали ночные метели, заметали лесные пути. 3) Звезда над темными далекими лесами все ярче искрится, прекрасна и грустна. 4) После теплых зимних дней будет лето золотое вдвое краше и милей! 5) На подводных полянках лежали красные морские звезды. 6) Любовь к родным полям была еще живей. 7) Птицы громко распевают, рады солнечным лучам.

Предупредительные (объяснительные) диктанты

Золотой линь

Невидимая крупная рыба медленно водила леску по кругам. Солнечный луч упал на воду. Я увидел под водой яркий блеск...

Мы вытащили рыбу через несколько минут. Это был громадный линь со смуглой золотой чешуей и черными плавниками. Он лежал в мокрой траве и медленно шевелил толстым хвостом.

(К. Паустовский)

Зимнее зеркальце

В лесу трещат от холодов деревья. А под ивой небольшое зеркальце теплого лесного ручья. Как красиво зимнее зеркальце в мраморной оправе искристых снегов! Живые тоненькие травинки на дне ручья радуют и веселят глаз. Смотрится ива в синюю гладь воды. И снится ей веселая весна, ласковое солнце, звонкие песни лесного вольного ветерка.

(А. Рыжов)

Март

Голубой месяц март. Голубое небо, снега голубые. Наступила пора яркого солнца и полосатых снегов. В марте горят снега. Все усыпано солнечной сверкающей пылью. Снежное сияние обжигает лицо. На мартовском солнце даже деревья загорают. Тонкие ветви берез становятся бронзовыми, а заросли ольхи - лиловыми. Днем на солнце капель. Ночью звонкий мороз. А на рассвете морозный пар. Белые березы в седой дымке.

(Н. Сладков)

Зрительные диктанты

Шоколадные почки

Почки раскрываются, шоколадные с зелеными клювиками. И на каждом зеленом клювике висит большая прозрачная светлая капля.

(М. Пришвин)

Весенние облака

По небу плывет пушистое облако. А вот еще такое же белое и пушистое. Они медленно плывут по весеннему небу, как стая огромных белоснежных птиц. Это весенние, кучевые облака.

(Г. Скребицкий)

Звонкое утро

Утро выдалось прохладное, золотое, веселое, звонкое такое. Трава лоснилась, точно яркий зеленый шелк, и на ней там и сям дрожали, играли разноцветными огнями крупные алмазы росы.

(А. Куприн)

Золотой шарик

Посреди лесного озерца расцвела желтая кувшинка. Высунула из воды стебелек, будто палочка, и на нем распустился большой круглый цветок. Издалека его видно - золотой шарик на голубой воде.

Калина

В багряных листьях у меня ягодки поспели. Одна к другой - чистые, блесткие, будто угольки пламенные. После мороза и без меда вкусны!

Грачи

И вот прилетели к нам грачи. Милые, черные, умные и такие родные, российские птицы, спутники хлебопашца во все времена. Серьезные и сосредоточенные, они хлопочут над парком, голосисто перекликаются.

(Г. Троепольский)

Свободные диктанты

Зимородок

Я шел крутым берегом знакомой реки. Под обрывистым откосом текла вода. Над быстрой водою склонялись зеленые ветви ив.

Вдруг я увидел маленькую птичку. Она стрелой кинулась с высокого берега в прозрачную воду. Это зимородок. Зимородка я узнал по яркому оперению, по длинному клюву и по быстрому полету и умению нырять.

Удивительная птичка вынырнула из воды. В клюве у зимородка была серебряная рыбка. (63 слова)

(И. Соколов-Микитов)

Проверочные диктанты

Зимний лес

Взошло, заиграло над лесом зимнее солнце. Лучи яркого света янтарным блеском зажгли снега. Серебристым инеем украсились гибкие ветви берез. На белоснежной скатерти полян видны чудесные узоры звериных и птичьих следов. С тихим свистом летят к высоким елям клесты. Вдалеке пустил весеннюю трель пестрый дятел. Проворная белочка перемахнула с еловой ветки на соседнее дерево. Пропищала под кочкой в зимнем гнезде мышь. Из мягкого снега вылетели красавцы тетерева, расселись на березах и стали клевать душистые почки. Эти нарядные птицы живут дружными стаями. (82 слова)

Праздник света

Март считают радостным праздником света. Лучи яркого солнца освещают лесные поляны. На синем небе легкие облака. На ветках деревьев блестят праздничные сосульки. Крепким настом покрыты долины. Можно без лыж идти по хрустальному снегу. Чуткое ухо охотника ловит весенние звуки. Над головой слышна трель пестрого дятла. На старой ели робко перелетают с ветки на ветку птенцы клестов. Птенчики родились в зимнюю стужу, и сейчас они первыми встречают весну. Из далекой Африки летят на родину грачи и скворцы. (78 слов)

Мшары

Мшары - это глубокое озеро с холодной и прозрачной водой. Могучий дубовый лес стоит по берегам озера. Осенью оно бывает завалено сухими листьями дубов, рябин, черемухи, липы, орешника. В озере водятся юркие окуни с белой на брюшке чешуей и нежная серебристая плотва. Однажды вечером я сидел с удочкой возле длинной коряги. Большой черный жук стукнулся о корягу и упал в озеро. Вдруг со дна медленно поднялась громадная щука. Она спокойно проглотила жука и уставилась на меня круглым желтым глазом. Потом она плеснула по воде сильным хвостом и скрылась в глубоком озере. (91 слово)

(С. Никитин)

Слова для справок: завале но, водятся , пло тва, ко ряга.

ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 КЛАСС

ТЕМА: "МЕСТОИМЕНИЕ"

Представленные здесь диктанты проводятся с учащимися 4 классов средних общеобразовательных учреждений. Целью написания диктантов является проверка степени усвоения учениками 4 класса изученной темы. Уровень сложности диктантов и других заданий соответствует уровню подготовки учащихся 4 классов начальной школы.

Выборочные диктанты

Записать местоимения, определить их лицо, число, падеж в косвенных формах.

I. 1) Мама спит, она устала... Ну, и я играть не стала! (А. Барто). 2) Не зря прилетают зимой снегири. Горят на снегу они, как фонари. (В. Степанов). 3) "Кто вы?" - "Мы лисички, дружные сестрички". (А. Шибаев). 4) Жил на свете один Хомячок, спать он ложился на левый бочок. (С. Козлов). 5) Ты, рябинушка, раскудрявая, ты когда взошла, когда выросла? 6) Свойство зеркальце имело: говорить оно умело. (А. Пушкин).

II. 1) Стал он кликать золотую рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила: "Чего тебе надобно, старче?" 2) Глядь: опять перед ним землянка; на пороге сидит его старуха, а перед нею разбитое корыто. (А. Пушкин). 3) Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись и вместе трое все в него впряглись. 4) Тебя, мой куманек, век слушать я готова! (И. Крылов). 5) Осень кончилась. Сильный ветер заметает ее следы. (Н. Рубцов). 6) И пришла к Айболиту лиса: "Ой, меня укусила оса!" (К. Чуковский).

Предупредительные (объяснительные) диктанты

Музыкант

Старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на скрипке. Он очень любил музыку. Плохо у него выходило, но старик и тем был доволен, что у него своя музыка.

(В. Бианки)

Калан

Калан плыл на спине. У него была круглая собачья мордочка и белые торчащие усы. Передние лапы он сложил на груди, а задние прижал к животу. Калан нырнул, потом вынырнул, лег на спину и зевнул. К груди он прижимал лапой морского ежа.

(С. Сахарнов)

Земляная белка

Жил у меня тонколапый суслик. Его еще называют земляной белкой. Привезли его из далекой для меня пустыни. Я смотрел на него и думал. Эти лапки с длинными пальцами бегали по пескам, эти маленькие ушки слышали голоса пустыни, эти черные глаза видели барханы. Суслик был молчалив. Изредка он тихо свистел. Свист его был такой тоскливый. Суслик тосковал по своей жаркой родине.

(Н. Сладков)

Душистый табак

У нас в саду была клумба. На ней росли разные цветы. Больше всех мне нравился душистый табак. Днем эти цветы свертывали свои лепестки, превращались в зеленоватые трубочки. К вечеру цветы табака раскрывали нежные лепестки и поднимали головки. В темноте они были похожи на крупные белые звезды, и от них исходил сильный, очень приятный запах. Этот запах разливался по всему саду.

(Г. Скребицкий)

Чай с молоком

Мать моя вставала рано, до солнца. Я однажды тоже встал до солнца. Мать угостила меня чаем с молоком. Молоко это кипятилось в глиняном горшочке и сверху покрывалось румяной пенкой. А под этой пенкой оно было необыкновенно вкусное, и чай от него делался прекрасным.

(М. Пришвин)

Интересная загадка

Однажды я шел по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружила около меня. Ласточка задевала меня за плечо, кричала жалобно. Я не понимал, что ей нужно. Я рассказал об этом деду. Он посмеялся надо мной и все мне объяснил. Человек идет по лугу и спугивает сотни кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету.

(К. Паустовский)

Свободные диктанты

Отважный пингвиненок

На скале стоял маленький пингвиненок. У него еще только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик. Он смотрел, как купались взрослые пингвины.

Долго стоял пингвиненок. Страшно ему прыгать в море. Наконец маленький пингвиненок решился и подошел к краю высокой скалы. Его сносил ветер.

Пингвиненок закрыл глаза и... бросился вниз. Потом он вынырнул, закружился на месте и быстро вскарабкался на камни.

Это был отважный пингвиненок. Он первый искупался в холодном море.

(Г. Снегирев)

Слова для справок: вска рабка лся, ис купался, на конец, подошел, вниз.

Где же приятель?

Медвежонок отправился бродить по полянке. Вдруг он остановился. Перед ним сидела большая лягушка. Она только очнулась от зимней спячки.

Медвежонок протянул к ней лапу. Лягушка сделала в сторону скачок. Мишка принял это за игру. Он тоже сделал скачок. Так они добрались до лужи.

Лягушка прыгнула в воду. Медвежонок сунул лапу в воду, отдернул, потряс ею. Он с удивлением посмотрел, куда девался его новый приятель.

(Г. Скребицкий)

Слова для справок: ска чо к, тоже , о чнулась, от дернул.

ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 КЛАСС

ТЕМА: "ГЛАГОЛ. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛА"

Представленные здесь диктанты проводятся с учащимися 4 классов средних общеобразовательных учреждений. Целью написания диктантов является проверка степени усвоения учениками 4 класса изученной темы. Уровень сложности диктантов и других заданий соответствует уровню подготовки учащихся 4 классов начальной школы.

Распределительные диктанты

1. Распределить глаголы в группы по временным формам (наст. вр., прош. вр., буд. вр.), объяснить написание изученных орфограмм.

Катался, трудится, появятся, наградят, спросят, бросил, чувствует, служил, записывает, сеял, увидят, клеил, сверкнула, встанет, смеялись, варит.

2. Распределить глаголы в неопределенной форме в две группы по вопросам что делать? и что сделать?

3. Распределить глаголы по спряжениям (1-е спр. и 2-е спр.).

1) Радовать, смотреть, сеять, жарить, гнать, ужинать, плакать, погасить, терпеть, косить, услышать, уважать, краснеть, обидеть, сохнуть, объявить.

2) Думаешь, веешь, удержишь, свяжешь, будешь, дышишь, увидишь, напишешь, жалеешь, зависишь, входишь, машешь, дружишь, платишь, поможешь, подаришь, не любишь.

Выборочные диктанты

Выписать глаголы, объяснить правописание изученных орфограмм в глаголах.

1) Смотрит: коршун в небе тонет и не птичьим криком стонет. 2) На утренней заре пастух не гонит уж коров из хлева. 3) Март настанет, грачи к нам с юга прилетят, растает снег, теплом потянет, и новый примет все наряд. 4) Мальчик дремлет на ковре. 5) Ты куда спешишь, дорога, ты куда свой держишь путь? 6) Там котик усатый по садику бродит, а козлик рогатый за котиком ходит. 7) Заметает пурга белый путь, хочет в мягких снегах потонуть. 8) Днем над озером носятся с писком стрижи и ласточки, ловят мошкару, пьют воду.

Первый рак

Гремел гром, и шел дождь, и сквозь дождь лучило солнце, и раскидывалась широкая радуга от края до края. В это время распускалась черемуха, и кусты дикой смородины над самой водой позеленели. Тогда из какой-то рачьей печуры высунул голову и шевельнул усом своим первый рак.

(М. Пришвин)

Загадки

1) Тронешь пальцем - гладко, а откусишь - сладко. (Яблоко.) 2) Овсом не кормят, кнутом не гонят, а как пашет - пять плугов тащит. (Трактор.) 3) Есть глаза - не видят, есть уши - не слышат, есть рот - не говорит, есть нос - не нюхает. (Портрет.) 4) Сидит - зеленеет, лежит - пожелтеет, падает - почернеет. (Лист с дерева.) 5) Вертится, стрекочет, весь день хлопочет. (Сорока.)

Змея, которая стоит

Кобра не укусит исподтишка. Если идешь и не видишь ее, она сама о себе предупредит: вскинет черную голову над землей - "встанет на хвост", как говорят змееловы. Засверкает круглыми птичьими глазками, развернет чешуйчатый капюшон, зашипит и зафыркает, как сердитая кошка. Видишь, - я здесь! Лучше уходи! За такое своевременное предупреждение ловцы змей называют кобру благородной змеёй.

(Н. Сладков)

Зрительные диктанты

Ах, как хорошо на вольном воздухе, под ясным небом, где трепетали жаворонки, откуда сыпался серебряный бисер их звонких голосов!

(И. Тургенев)

Входишь в лес и гладишь ладонью деревья, будто старых друзей похлопываешь по спине. Стволы теплые, как тело живое: чуть покачиваются, будто дышат.

(Н. Сладков)

Весеннее солнышко так ласково светит. Везде бегут весенние ручейки. Почки на березах уже совсем набухли и покраснели: вот-вот раскроются и выпустят каждая по зеленому листочку, такому мягкому, светленькому, душистому и точно покрытому лаком.

(Д. Мамин-Сибиряк)

Весной дождик шальной. Захочет - все смочит, в шутку поплачет, слезами обманет, всех подурачит и перестанет. Только с березы по коре седой крупные слезы бегут гурьбой.

(И. Эренбург)

Думал, случайный ветерок шевельнул старым листом, а это вылетела первая бабочка. Думал, в глазах это порябило, а это показался первый цветок.

(М. Пришвин)

Радуги сверкают над дымной, сырой далью. Гром перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает землю.

(К. Паустовский)

Утро наступало торжественное, величественное и неповторимое в своей могучей красоте... Солнце растолкало облака, рассыпало их по куполу, как добрый пастух отару овец. Вскоре облака стали прозрачными и рассеялись поодиночке по всему небу.

(Г. Троепольский)

Предупредительные (объяснительные) диктанты

Семь погод на день

В тундре летом семь погод на день. Сеет, веет, дует, студит, мочит, греет, сушит. Приползет туча, и накроет тундру холодная тень. Вторая туча дождиком смочит. Третья иссечет ледяной крупой или снегом присыплет. То нахлынет с моря туман, то ветер туман разгонит. И снова чистые дали и яркое солнце.

(Н. Сладков)

Весна

Весна началась во всей красе. Жизнь заиграла повсюду. Уже голубели перелески. По свежему изумруду первой зелени желтел одуванчик. Рои мошек показались на болотах. За ними вдогон бегал уже водяной жук. Всякая птица в сухие тростники собралась отовсюду. Проснулись леса и луга.

(Н. Гоголь)

Слоны

В Индии на слонах ездят по улицам. Слоны слушают даже маленького мальчика. Ребята с хворостинкой гонят их на речку купаться. Слоны работают в саду. Они валят деревья, перетаскивают бревна и осторожно складывают в кучу. Домашние слоны помогают ловить диких слонов в джунглях. Слон мудрый. Он не причиняет зла людям.

(Г. Снегирев)

Весна в лесу

Что увидел и услышал охотник в весеннем лесу? На краю болота токует глухарь. В молодом осиннике пасутся лоси. Бежит с добычей старый волк. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки. Скоро зацветет на опушках черемуха, защелкают над ручьями голосистые соловьи. Прилетят, закукуют длиннохвостые кукушки.

(И. Соколов-Микитов)

Творческие диктанты

Заменить в предложениях глаголы прошедшего времени глаголами 2-го лица единственного числа будущего времени.

Березовая роща

Березовая роща весной звенит от птичьих песен. Походил по березовому солнечному лесу, потрогал белые стволы и клейкие листочки, посмотрел, как ветер сдувает желтую пыльцу с сережек, послушал, как поет скворец, - и станет тебе легко и радостно.

(Г. Снегирев)

Незабудки

Мы и ростом невелички, и цветы у нас капельные, и запаха приятного нет. А ты нас все равно не забыл. Увидел голубое небо весной - нас вспомнил. Встретил голубое чистое озерцо - нас вспомнил. Глаза увидел голубые - опять нас вспомнил. Мы ведь - незабудки.

Свободные диктанты

Весенняя песня

Однажды Вова с Петей принесли дяде Матвею в поле обед. Шла весна. Земля покрылась молодой травой. В низинах зацвели первые цветы. В небе заливался жаворонок.

После обеда тракторист посадил ребят в кабину, и трактор тронулся по полю. А жаворонок все пел свою весеннюю песню.

Вдруг пение оборвалось. Крылатый певец заметался по пашне. Над ним кружил ястреб.

Но тут произошло небывалое. Жаворонок влетел в окно кабины. Дядя Матвей осторожно взял птичку в руки. Она была ранена.

Мальчики вылечили жаворонка и выпустили на волю. Снова над полями зазвенела весенняя песня.

(А. Мусатов)

Слова для справок: не бывалое , о сто рожно, ране на, снова .

Крот

Вспучилась вдруг земля, и высунулся из нее крот. Нос - бурав, лапы - лопаты, зубы - ножи.

Не любит крот ясного солнца и свежего ветра. Всю жизнь живет в темном и сыром подземелье. Землю копает, туннели строит, червяков ловит. Даже за сухой травой для гнезда не вылезает, а втягивает ее за корни прямо из-под земли.

И все-таки хочется ему на белый свет взглянуть. Высунется и рот разинет от удивления!

(Н. Сладков)

Слова для справок: высу ну лся, даже , из-под, все-таки, тунн ель.

Проверочные диктанты

Вот она - весна!

Мартовское небо голубое и чистое. Такое небо бывает только весной. Солнце светит и греет. Через стекло чувствуешь весеннее тепло. На солнечной стороне тает. На крыше висит длинная сосулька. С ее конца падают капельки. Воробьи чирикают и выглядят нарядными. На ветку березки взлетела ворона. Она вытягивает шею и хрипло кричит. Молодая галка ищет место для гнезда. На дальней изгороди сороки головами вертят, хвостами качают и трещат. Вот слышишь нежную песенку овсянки. Ее песенка позванивает как маленький колокольчик. (80 слов)

(Н. Плавильщиков)

Весенний расцвет деревьев

Почки раскрываются, шоколадные, с зелеными клювиками. На каждом клювике висит большая прозрачная капля. Почки на черемухе сегодня превратились в зеленые копья. Ореховые сережки начали пылить, и под каждой порхающей в орешнике птичкой взлетел дымок. На молодых березках везде видишь ярко-зеленые листики величиною с дождевую каплю. Зеленеют почки на липе. Возьмешь одну почку, разотрешь ее между пальцами, потом долго будут пахнуть руки березой, тополем, черемухой. Осина стоит с набухшими почками. Скоро полетит осиновый пух, зазеленеют золотые березовые сережки. Красные молодые шишки появятся у елочек. Интересно наблюдать весенний расцвет деревьев наших лесов. (93 слова)

(М. Пришвин)

Адреса ягод

Кто подскажет тебе летом адреса ягод? Адрес земляники спросишь у лесных пней. Пошаришь между пнями в траве и найдешь похожую на алую капельку продолговатую душистую ягодку. Адрес черники узнаешь у лохматых и хмурых елей. Черника - ягода сырого елового бора. Брусничный адрес найдешь в сосновом бору. Земля в брусничном бору будет посуше, чем в черничном. Малину увидишь на лесных опушках, вырубках, оврагах. Хозяином клюквы будет зеленый мох. Созреет клюква и кажется, будто кто-то рассыпал красные бусы по зеленому бархату. Лес щедро угощает нас ягодами летом. Берите в лесу только ягоды, но не вырывайте ягодные кустики. (96 слов)

(Н. Надеждина)

Лесной оркестр

На утренних и вечерних зорях не только птицы, но и все лесные жители поют и играют. Тут услышишь и звонкие голоса, и звуки разных музыкальных инструментов.

Лают лисица и белая куропатка. Кашляет косуля. Воет волк. Ухает филин. Жужжат шмели и пчелы. Урчат и квакают лягушки.

Соловей так распелся, что днем и ночью свищет и щелкает. (76 слов)

(В. Бианки)

Слова для справок: дрозд-белобровик, косуля.

Майская гроза

Навстречу солнцу ползет темная туча. По ней красными зигзагами мелькает молния. Слышатся далекие раскаты грома. Теплый ветер гуляет по траве, гнет деревья, поднимает пыль. Сейчас брызнет майский дождь и начнется гроза. А тучи уже заволокли солнце. Темнеет. Первые крупные и тяжелые брызги ложатся на землю. Ветер утихает. Шумит только дождь, стучит мелкой дробью по сухой дороге. Сверкает молния. Раздается раскатистый удар. Вот гром утихает, и раскаты его слышатся издалека. Солнце показывается из-за облаков, заливает лес и поле греющим светом. Грозная туча ушла и унесла с собой грозу. В теплом воздухе пахнет черемухой, медовой кашкой, ландышами. (97 слов)

(А. Чехов)

Слова для справок: зи гзагами, заво ло кли, из-за, ло жатся.

ИТОГОВЫЕ (КОНТРОЛЬНЫЕ) ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 КЛАСС

Данные диктанты проводятся с учащимися 4 классов с целью проверки усвоения ими знаний полученных за весь курс обучения в 4 классе. Контрольные диктанты по своей сложности соответствуют программам обучения русскому языку учащихся 4 классов начальной школы средних общеобразовательных учреждений.

Синицы

В саду с ветки на ветку перелетает шустрая птичка. Спина у нее серая, грудка желтая, на головке черная шапочка. Это синица. В сад она прилетает за жучками. Большой вред они наносят садам. Возьмешь яблоко, разломишь, а внутри червяк. Этих вредителей ловит синица. Увидит зорким глазом добычу, схватит ее клювом и съест. А клюв у синицы в любую щелку пролезет. Много разных жучков съедает за день синица. Даже не верится, что у маленькой птички может быть такой аппетит. Люди называют синицу сторожем наших садов. (84 слова)

(Г. Скребицкий)

Лесной сторож

Самая чуткая и умная птица в лесу - ворон. Его называют еще лесным сторожем. Все видят и чуют вороны. Вот с добычей в зубах пробежал по лесу волк. Увидели зоркие вороны волка, закружились над разбойником, закричали во все воронье горло. Услыхал этот крик волк, уши прижал и поскорей убежал в свое логово. Заметили вороны на берегу лесного озера лисицу. Тихонечко пробиралась кумушка в нору. Разорила хищница много птичьих гнезд, много обидела птенцов. Увидели вороны и лисицу, громко закаркали. Испугалась, спряталась в темный лес лисица. Знает, что чуткие лесные сторожа не дадут ей разорять гнезда, обижать маленьких птенцов. (98 слов)

(И. Соколов-Микитов)

Слова для справок: лого во, проби ралась, тихоне чко, разо рять.

Весеннее утро

Как хорошо весеннее утро! Из-за синей полоски леса показалось солнце. В его лучах краснеют вершины гигантских сосен. Над рекой золотистым дымком клубится туман. Вот туман пропадает в прозрачном воздухе и открывает синюю гладь реки. В зеркальной воде видишь голубое небо и облака. На яркой зелени блестит роса. Легкий ветерок покачивает ивовые сережки. Дрозд на еловой макушке высвистывает песенку. Он свистит и слушает. А в ответ ему удивительная тишина. (70 слов)

Слова для справок: из-за.

Гроза

Стояло удивительное лето. Дни выдались жаркие. От сильного зноя пожелтела трава. По полянке лениво пробежал ветерок. Раздался удар. Это за соседней рощей пробормотал первый гром. Темная туча медленно проползла через рощу и закрыла солнце. Путники с опаской смотрели на тучу. В темном небе вспыхнула ослепительная молния. Тяжелым взрывом грохнул весь горизонт. Хлынул дождь. Он шумел и набирал силу. Путники побежали к сторожке лесника. По ее крыше сбегали потоки воды. От мокрой земли потянуло холодом. Дождь стих только к вечеру. (80 слов)

Слова для справок: наби рал, пробо рмотал.

Барсук

Мы расположились в лесу. День и ночь у нас горел костер. Однажды вечером у костра начал фыркать какой-то зверь. Через полчаса зверь высунул из травы мокрый черный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с черными пронзительными глазками. Наконец показалась полосатая шкурка. Из зарослей вылез маленький барсук. На сковородке жарилась и шипела картошка. Барсук прыгнул к сковородке и сунул в нее нос. Запахло паленой кожей. Барсук отчаянно взвизгнул и с воплем бросился обратно в траву. Он бежал и голосил на весь лес от боли. (97 слов)

(К. Паустовский)

Слова для справок: ра спо ло жились, какой-то, высу ну л, заро сли, отчаянн о.

ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ В КОНЦЕ 4 КЛАССА

Археология

Как узнать о жизни людей, которые жили много тысяч лет назад? Что-то может нам рассказать наскальная живопись. Но толстый тысячелетний слой земли, песка, пыли надёжно спрятал от нас целые города древних людей. На этих местах сейчас расположены лесопарки, водохранилища, сельскохозяйственные угодья, проходят железнодорожные магистрали, газопроводы.

Археологи производят раскопки. Тысячелетняя вещь в неумелых руках может превратиться в пыль. Поэтому археологи сначала находку зарисовывают, а уже потом решают вопрос о сохранении найденного. (71 слово)

Диктанты по русскому языку 1 класс

У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы были в парке. Там липа и сосны. Зина мала. У Зины кукла. (19 слов).

Рома мал. Он сам мыл руки. Вот куры. Иван кормит кур.(11 слов).

Ключ

Алёша и Коля шли в рощу. Было жарко. А вот и ключ. Он чист. Алёша пил воду.

Пролетело лето. В лесу красиво. У нас краски и кисти. Нина и Лена рисовали сосны. Антон рисовал кусты. (35 слов).

Летом

Летом поют чижи. Летают стрижи. В лесу цветут ландыши. Под елью шуршат ежи. Ребята в лесу ищут шишки. (18 слова).

Бобры

Бобры живут на реке. Они отличные строители. У бобров зубы острые, как бритва. На реке бобры делают плотины из стволов осины. (21 слова).

На реке

Люба и Маша пасли утят на берегу реки. Утята были маленькие. Вдруг в небе появился коршун. Он схватил одного утёнка. Девочки закричали. Прибежал Ваня. Он тоже стал кричать и размахивать руками. Коршун выпустил утёнка и улетел. (38 слов)

Пчёлы

Утро было тёплое. Пчёлы проснулись рано и полетели в поле. Там много цветов. Это лютики и ромашки. Цветёт душистая липа. Около липы летают пчёлы. Они трудятся всё лето. Много мёду получаем мы от пчёл. (35 слов)

В лесу

Наш лес большой. В лес пришли дети. Они ищут грибы. Боря и Андрюша собрали много рыжиков и маслят. Юра и Яша под ёлкой нашли ёжика. Они положили его в шапку. Ёжик уколол Юру. Но Юра не заплакал. Ребята потрогали зверька и выпустили. (44 слова).

Грамматические задания

Записать слова, выделить в них корень. Подчеркнуть в корне букву, написание которой надо проверить.

I вариант. Глаза, лодка, берёзка.

II вариант. Весна, грядка, грибник.

Выписать слова с разделительным ь

I вариант. Воробьи, коньки, пеньки, веселье.

II вариант. муравьи, угольки, пальто, друзья.

Буквы Я, Е, Ё, Ю, И обозначают мягкость согласных звуков только в том случае, если стоят после них.

1. Ясное тёплое утро. Звенят песни птиц. На ветке спит стрекоза. Дети Надя и Женя любуются ею. (16)

2. Коля и Юля стоят у клёна. Рядом растут берёзы и липы. Юля подняла с земли лист клёна. (17)

3. Стало темно. На небе появились первые звёзды. Вот выглянул месяц. Сестры Света и Галя спят. (15)

4. Дёма мал. Он был дома. Малыш вбил гвоздик. Он мял глину. Дёма вымыл руки. (14)

5. Люся мала. Ей три года. Мама водит её в ясли. Люся рада. (12)

6. Вечер. В траве Надя и Аня увидели светлячка. Он шлёт девочкам свои лучи. (13)

7. Лёша мал. Он едет на коне. У коня рыжая грива. Лёша слез с коня. (14)

8. Люся и Лёня играют. У Люси юла. У Лёни утята. Ребята не шалят. (13)

9. Летит ястреб. Он несёт еду для птенцов. Птенцы сидят в гнезде. Оно на верхушке ели. (15)

10. Вот старая ель. Юля села под ель. На ели сидит белка. У неё в лапках гриб. (16)

11. На крыльце котёнок Пушок. Лена кормит его. Котёнок играет с ниточкой. (11)

12. Вот енот Тишка. Этот зверь любит чистоту. Даже всю свою еду он моет в воде. (15)

13. Тёплый денёк. Люся и Люба пошли на луг. Там из земли бил ключ. (13)

14. В школе перемена. Люда и Яна рисуют яблоню. Андрюша и Федя бегают. Алёна и Витя читают. (16)

15. Я люблю удить рыбу. Ко мне идёт Петя. Он несёт удочку. Надо накопать червяков. (14)

16. У Коли и Сени есть котёнок Мурзик. Он очень мил. Котёнок любит шалить. Он разбил люстру. (16)

17. Миша идёт по полю. Он видит коней. Кони бегут. Миша рад. (11)

18. Дятел летит к ёлке. Вот он сел на ветку. Он стучит клювом. (11)

19. Белка видит орех. Он мал. Зверёк берёт орех и грызёт. (10)

20. Тётя Рая купила Юле книгу. Вот карась. Вот лиса. Интересная книга. (11)

21. В зелёном парке озеро. Там плавает утка с утятами. Малыши играют. Они увидели Алёшу и спрятались. (16)

22. Гриша нёс мешок. Грише в нос попал комар. Гриша чихнул. (10)

23. У нас есть кот Вася. У Васьки мягкая шерсть. Он любит спать и мурлыкать. (14)

24. Слышен рёв быка. Бык залез в ров. Дядя Костя спас быка. (11)

25. Летят по небу тёмные тучи. Пёс Шарик залез в конуру. Он не хочет лаять. Шарик любит тепло. (17)

26. У Вити есть сестрёнка Ляля. Он её любит. Мальчик читает Ляле весёлые книжки. (13)

27. Сентябрь. В сёлах молотят хлеб. Мчатся за моря птицы. Скоро придёт октябрь. (12)

28. Дует тёплый ветерок. Саня и Юля идут в лес по грибы. Это белый гриб. А это рыжие лисички. (18)

29. Коля лепит из глины. Он берёт комок. Вот и готов слон. (11)

30. Гадюки - опасные змеи. Они кусают человека за ногу. Гадюка очень ядовитая. Берегитесь её.(13)

31. В густом лесу поляна. На поляне много красных ягод земляники. Мы соберём целое лукошко. (14)

32. У нас есть щенок. Он очень весёлый и смешной. Мы часто гуляем с ним. (13)

33. Пришла весна. К нам летят скворцы. Они летят прямой дорогой. Птицы хорошо знают её. (14)

34. Пришла осень. Поспели орешник и рябина. Дети Тема и Лёша идут в лес. Они принесут домой лесные плоды. (18)

35. У Люси мяч. Люся кинет мяч тёте. Тётя бросит мяч дяде. (11)

36. Вот цветёт мята. Нарви себе мяты. Неси мяту сюда. (9)

37. Гена идёт в кино. Вот он сел в первый ряд. Гена рад. (12)

38. Лена сидит на стуле. Она ждёт тётю и дядю. Они скоро придут. (12)

39. Саша привёл домой кота. Саша кладёт еду в миску. Кот рад. (11)

40. Юра и Ляля ставят книги в ряд. Ляля несёт вазу. На вазе вязь. Юра протёр вазу. Мама будет рада. (19)

41. Зима. Лютые морозы. Метут метели. Дядя Сёма делает полку для книг. (11)

42. У тёти Люды мёд. Она дала мёд Вите. Витя рад. Он ест мёд. (13)

43. У дяди Юры козлик Яшка. Яшка любит травку. Митя и Коля кормят козлика. (13)

44. В уголке спит котёнок. Он мил. Рядом легла кошка. Она дремлет. Ей несут мясо. (14)

45. Коля нёс комок глины. Коля мял глину. Комок мал. Коля слепил нос дятла. (13)

46. Вот утёс. На нём лежит валун. Петя сидит на камне. (10)

47. Бык ходил по траве. Он мял траву. Пришёл пёс. Пёс был мал. (12)

48. Дядя Миша взял билет в кино. Он сел на место в заднем ряду. Дядя Миша рад. (16)

49. У Тани болят три зуба. Врач помог Тане. Таня рада. (10) щ

50. К Свете пришли гости. Они дарят Свете мишку. Потом все идут к столу. (13)

51. Лёня и Люся идут в лес. Там поют птички. Дети сели на пень. На небе тёмная тучка. (17)

52. Люся мала. Люся открыла люк и достала лук. Отнесла маме. Люся мила. (12)

53. Леня и Яна в лесу. Дети играют в мяч. Вот ёлка. Под ней ёжик. Он в ямке. (17)

54. Я сижу на траве во дворе. Я вижу кур и гуся. (11)

55. Зимой за окном метёт пурга. А дома тепло. Светит люстра. (10)

Слова с буквой Э

1. Это сосна. Это ель. На этом дереве сидит белка. (9)

2. Это Ева. Это Эля. Дети сели под ели. (8)

3. Это сад Эдика. Эти розы красны. Этот мак высок. Эта клумба хороша! (12)

4. Эля кричит. Эй! Эля слышит ответ. Это эхо. (8)

5. У Эли экзамен. Где экватор? Вот эта линия на глобусе. Эй, Эмма, не подсказывай! (14)

6. Эдик нарисовал эскиз. Это экскаватор роет канаву. Этот эскиз Эдика стоит на этажерке. Пришла Эля. Эх, Эдик, рисуй лучше! (19)

7. Эдик и Эмма пришли в магазин. На втором этаже есть торты. Вот на этой этажерке эклеры. Но дети больше любят эскимо. (21)

8. Эдик играет этюд. Этот этюд сложен. Эдик любит петь дуэтом. (10)

9. Эх, весело! Это Эля едет с горки. Эй, Егор, берегись! (10)

10. Мы зашли в пустой дом. Здесь есть эхо. Мы на втором этаже. Кто жил в этом доме? Эй, Эдик, будь осторожен! (21)

Слова с буквой ЙПри переносе букву Й не отрывают от слога.

1. Лиса бежит за зайцем. Она хочет его поймать. Эй, косой! Убегай на лужайку. (13)

2. Это мой огород. Это моя кукла Яна. Яна, копай лопатой! Яна, поливай водой! (13)

3. Пей чай и ешь йогурт. Чайник на плите. Бери свой стакан. Мешай сахар, пока чай тёплый. Потом поставь посуду в мойку и помой её. (24)

4. Это моя мама. Это мой папа. Сейчас хозяин и хозяйка угощают гостей. (12)

5. Хозяйка встречает гостей. Вот тапочки из войлока. Вот чайник. Вот кофейник. Как вам мой дом? Да у вас рай! (19)

6. Скорей бери лейку и поливай огород. Стой! Не топчи урожай! Пожалей куст душистой мяты. Теперь отнеси лейку в сарай и иди отдыхай. (22)

7. У нас есть большой воздушный змей. Скорей пойдём на поле! Поймай воздушный поток и запускай змея. Летай, змей, не падай! (20)

8. Как красиво поёт весной маленький соловей! О чём он поёт? Это тайна. Решай её. Подумай об этом. Пой, лесной певец, не улетай! (22)

9. Андрей и Николай гуляют. Они перешли ручей. Вот стоит сарай. А там стройка. Стой, Николай, давай не пойдём на стройку! (20)

10). Вставай рано. Делай зарядку. Умывайся холодной водой. Не опаздывай в школу. Слушай учителя. Отвечай хорошо. (15)

11. Скорее подрастай. Делай хорошо работу. Прославляй свой родной край. (9)

12. Сам алый и сахарный. Кафтан зелёный и бархатный. Что это? (10)

13. За избой стоит новый сарай. Там зайчиха с зайчатами. Зайка грыз капусту. Собака Знайка рычит на зайку. (17)

14. Вот улей. В нём пчелиный рой. А вот муравей ползёт к муравейнику. Перейдём через ручей. Он узкий и мелкий. Прыгай смело. (21)

15. Во дворе слышен собачий лай. Пойди, поиграй с собакой! Бросай мяч! Прыгай, Жучка! Жучка не поймала мяч. Он улетел в высокий репейник. (22)

16. Пойдём скорей в лес! С нами собака Лайка. Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Внизу муравейник. А вон бежит зайка. (21)

17. Сходи в сарай. Возьми лейку. Полей огород. Стой! Вот муравей. Пожалей его. (12)

18. Юля и Яна на лужайке. Юля, собирай щавель! Яна, помогай Юле! (11)

19. Это мой ластик. А это твои краски. Это мои ручки. Дай мне твой карандаш. (14)

Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ

1. У нас живут ёжик и мыши. Ёжик шипит. Наши малыши ждут каши на ужин. (14)

2. Вот шиповник. Хороши душистые цветы! Около цветов шипы. (8)

3. У дяди Саши шило. Он шил жилеты для Миши и Даши. Хороши наши жилеты! (14)

4. Крыши жилых домов похожи на столы. Там лежит пушистый снег. А снежинки всё падают. (14)

5. У Яши живёт ёжик. Положи ёжику каши в ковшик. Ёжик бежит. Он спешит на ужин. (15)

6. У Гоши за ширмой живут мыши. Жирный кот плохо сторожит жилище. Он всё лежит. (14)

7. У реки камыши. Хороши камыши! Там пушистые малыши утята. (9)

8. Лёша лежит на сене. Сено душисто. Летают стрижи. У Лёши ягоды шиповника. (12)

9. Милые малыши! Пишите в тетради чисто. Получайте хорошие оценки. Не спешите с ответами. Живите дружно. Дорожите дружбой. (17)

10. Птицы высиживают яйца. А гадюки рождают живых детёнышей. Этим змейкам только один день. Но малыши уже умеют шипеть и очень ядовиты! (21)

11. Наши малыши вышли из леса. У Наташи рыжики. У Миши душистые ягоды. У Даши душистые ландыши. Кто это спешит? Какое животное шуршит и бежит? Это ёжик! Берегитесь, пушистые мыши! (29)

12. Над поляной кружится чижик. Он садится на широкую тропинку. Бежит рыжий кот. Видит чижика. Поджимает уши. Прячется в ландыши. Лежит и ждёт. Потом прыгает. Но ошибается. Чижик жив. Он улетает. (30)

13. У широкого пруда жили пушистые мыши. Весной мыши поспешили на гору. Пришли на вершину. Там жила лиса. Она была рада, что пришли мыши. Как хороши жирные мыши! У лисы будет шикарный ужин! (31)

14. Старшие ребята принесли малышам ёжика. Ёжик бежит и шуршит бумагой. Малыши играют с ёжиком. (14)

15. У Миши и Саши Жижиных каникулы. Они будут жить у тёти Даши и бабушки Маши. Малыши помогут им сушить и ворошить сено. (22)

16. Тишина в лесу. У Глаши и Даши широкие лыжи. Лыжи хорошо едут. Снег шуршит. Вершины сосен пушисты. На них снежинки. (20)

17. На наших участках живут ежи и рыжие белки. Вот по широкой тропе бежит ёжик. Он спешит в убежище. Ёжик сидит в шиповнике и шипит. А вон пушистый бельчонок скачет через душистые ландыши. (32)

18. Нарвалы - это большие дельфины. Живут они во льдах. У нарвалов большие бивни. Животное может продолбить своим бивнем очень крепкий лёд. Так нарвал дышит. (23)

19. Зима. Мы бежим по улице. Мы дрожим от холода. Крыши домов в снегу. Снег пушист. (15)

20. У дома Маши и Даши играют малыши. Мы дружим с ними. Наши малыши рады. (14)

21. У Серёжи Шишина карандаши. У Лёши Жирова машинка. Хороши подарки! (10)

22. Что за детёныши? Они живут в лесу. У малышей ноги большой длины. Большие и широкие уши. Это лосята. (19)

23. Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Цапля прячется в камыши. (30)

24). Тишина. Падает пушистый снег. Снежинки летят, как пушинки. Крыши наших домов побелели. Малыши рады снегу. Собака Пушинка лежит у конуры. Наша Пушинка служит людям. Она сторожит двор. (27)

25. На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежит. (28)

26. Носороги - крупнейшие животные. Оружие носорога - рог на носу и крепкие копытца. Это помогает носорогу выжить. Спят они на животе или на боку. Эти животные долго живут. (26)

27. Живёт барс высоко в горах. Мать маленьких барсят утепляет логово своей пушистой шерстью. Шерсть она вырывает у себя на животе. Молоко у барсов жирное. Оно в пять раз жирнее молока коровы. Малыши сосут его и не замерзают. (37)

28. Моржата с рождения лежат на голом льду. Но они не болеют. Мамы кормят их жирным молоком. За месяц детёныши тяжелеют в пять раз. (23)

29. Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши. (31)

Слова с сочетаниями ЧА, ЩА

1. Вот роща. Трещат сороки. У галки кричат галчата. У грача - грачата. У зайчихи пищат зайчата. (15)

2. Мы пошли за щавелем. Набежала туча. Чаща зашумела. Ели закачались. Часто застучали капли дождя. Мы помчались домой. (16)

3. Журчат ручейки. Солнце освещает землю. Зеленеет роща. Маша видела грача. Трещат сороки. Встречай весну! (14)

4. Тепло. У зайцев появились зайчата. У волков - волчата. У дроздов пищат дроздята. Появились галчата, скворчата. Горячая пора. (17)

5. Мы прощаемся с зимой. Не трещат морозы. Мы встречаем весну. Скоро запищат галчата и скворчата. (15)

6. На площади стоит часовой в шинели. Рядом сидит овчарка. На дощатой крыше кричат галчата. Овчарка начала ворчать. (17)

7. Чаще гнёзда птиц похожи на чайную чашечку. Они сплетены из веточек. Часто гнёзда утеплены пухом. (16)

8. Коля встречал Свету на площади. По небу плыла туча. Туча смущала Колю. У него нет плаща. (16)

9. Дождь начал стучать по дощатой крыше. Ветер качает ветки. В гнезде пищат галчата. (13)

11. Полярные крачки смело защищают свои гнёзда от белого медведя. Смельчаки не только громко кричат. Птицы часто хватают беднягу за хвост и за уши. (23)

12. Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго - два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (30)

13. У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат сосут молоко. Молоко - это их пища. М пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (29)

14. Чаща леса. На полянке играют волчата. Они! рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой. (31)

15. На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может начаться дождь. Крольчата бегут домой. Темнота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим. (29)

16. В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (32)

17. Мы часто ходим в лес. Там трещат кузнечики. Один трещал очень громко. Мы целый час слушали скрипача. Замечательный артист! Мы попрощались со скрипачами. Когда мы возвращались, набежала туча. Мы помчались домой. (31)

18. Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (30)

ЧУ, ЩУ пиши с буквой У.

1. Я решаю задачу. Я ищу ответ. Потом я учу правило. (10)

2. Я пришёл в чужой дом. Я хочу войти и стучу. Меня чует пёс. (13)

3. Я тащу чучело на огород. Я выращу овощи. Они будут чудо как хороши. (13)

4. Я тащу щуку из воды. Я рад этому чудищу. Я хочу сварить уху. Щука щурит глаза. (16)

5. Я хочу найти чугунок. Я ищу в чулане. Я кручу его в руках и тащу в дом. (17)

6. Пищуха - маленькая птичка. Носик у неё шильцем. Смотрю - чудеса! Пищуха танцует вальс. Она кружит по ели и делает чудные прыжки. Это пищухин вальс. (23)

7. Чумазое чучело жило в чугунке в чулане. Его глаза освещали чудовищную тьму. Что за чудо? Это чудовище или чудак? Зовут его Чущук. На щупальцах причудливые чулочки. Однажды Чущук почувствовал беду. Он уплыл по речушке Щуре. (35)

8. Птицы несут яйца. Рыбы мечут икру. Из икринок появляются мальки. Щуки, лещи сомы мечут икру весной. (17)

9. Я хочу поймать большую щуку. Закидывав удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вы тащу - схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу от радости. (29)

10. Мы пошли на пляж. Вдруг мы увидели тучу, Мой брат Саша прищурился. Ветер хлещет. В море мечутся волны. Они похожи на чудищ. В небе блещут молнии. Я хочу домой. (29)

11. Пища песцов - рыбы и птицы. Где прячут добычу песцы? Песцы пищу хранят в вечной мерзлоте. Они кладут добычу в нору. Долго лежит пища в таком чудесном холодильнике. (27)

12. В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупальца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища. (31)

13. Волки рыщут, пищу ищут. Кто тут чужак? Волки чуют добычу. Заяц чувствует опасность. У зайца чудесные ноги и чуткие ушки. Он побежал в рощу. Бежит, не чует ног. Вбежал в наш чулан. Испачкался о чугунок. Стал чумазый. (37)

14. Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку. (30)

15. Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужестранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине. (28)

16. Я тащу щуку из реки. Я чищу рыбу. Я хочу сварить уху. Я кладу щуку в чугунок и ставлю в печурку. Моя овчарка Чуня чует запах чудной ухи. Через час я вытащу чугунок. Уха чудо как хороша. (37)

17. У Яши Чукина жил щенок Чубрик. Чубрик увидел огородное чучело. Малыш чуть-чуть испугался чудища. Щенок прищурился. Какой щуплый чудак! Какое чудо природы! (22)

18. Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей. (27)

Учитель начальных классов МБОУ СОШ №15 г.Азов

Данное учебно-методическое пособие содержит разнообразные виды диктантов по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Показаны особенности этих видов, методика их проведения. Материал сгруппирован по классам, в каждом из которых порядок изучения орфографических тем соответствует последовательности их расположения в учебниках.

Издание адресовано учителям начальной школы и студентам педагогических учебных заведений.

ВВЕДЕНИЕ…..……………………………………………………………..4

ЧАСТЬ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЁМУ ДИКТАНТОВ, НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ УЧАЩИХСЯ, ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ НАД ОШИБКАМИ……………………………………………………….22

Контрольный диктант………………………………………………...22

Словарный диктант…………………………………………………...23

Работа над ошибками………………………………………………....24

ЧАСТЬ 2. ДИКТАНТЫ…………………………………………………..29

1 КЛАСС…………………………………………………………...29

Предложение, слово, звук, буква…………………………………….............29

Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь………….31

Буквы И и Й……………………………………………………………34

Ь на конце слова………………………………………………….........35

Ь в середине слова…………………………………………………….36

Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, щн……………………….38

Предлоги……………………………………………………………….41

Прописная буква в именах собственных…………………………….41

Повторение пройденного за год………………………………………43

2 КЛАСС…………………………………………………………...45

Повторение пройденного в 1 классе………………………………….45

Безударные гласные в корне слова…………………………………...48

Парные согласные в конце слова……………………………………..50

Разделительный Ь……………………………………………………...52

Удвоенная согласная…………………………………………………..55

Повторение пройденного за год………………………………………56

3 КЛАСС…………………………………………………………...58

Повторение пройденного во 2 классе………………………………..58

Состав слова…………………………………………………………..62

Разделительный Ъ…………………………………………………….64

Правописание непроизносимых согласных…………………………65

Приставка и предлог………………………………………………….66

Имя существительное………………………………………………...67

Имя прилагательное…………………………………………………..69

Глагол………………………………………………………………….71

Повторение пройденного за год……………………………………..73

4 КЛАСС…………………………………………………………...75

Повторение пройденного в 3 классе…………………………………75

Однородные члены предложения……………………………………77

Имя существительное………………………………………………...78

Имя прилагательное…………………………………………………..81

Местоимение………………………………………………………….83

Глагол………………………………………………………………….84

Повторение пройденного за год………………...……………………86

ЧАСТЬ 3. КОНСПЕКТЫ УРОКОВ…………………………………….89

Урок – диктант……………………………………………………...89

Урок работы над ошибками………………………………………91

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………...93

ВВЕДЕНИЕ

Если знания человека не упорядочены,

то чем больше он знает, тем больше

будет путаницы в его мыслях.

Г. Спенсер

Цель учебно-методического пособия – показать разнообразие видов диктантов, особенности всех видов, методику их проведения, дать учителю начальных классов систематизированный материал по всем основным орфографическим темам программы по русскому языку в 1-4 классах. Этот материал учитель сможет использовать для отработки орфографических навыков и для осуществления контроля за усвоением учебного материала по правописанию.

Материал учебно-методического пособия подобран в полном соответствии с разделами и темами программы по русскому языку. Он расположен в сборнике в той же последовательности, что и материал учебника.

Пособие имеет следующую структуру. Во введении дается описание диктантов различных видов и краткие методические рекомендации по их проведению. В первой части приводятся нормы оценок и количества слов в диктантах по классам, типичные ошибки, допускаемые учащимися, а также методика работы над ошибками. Далее по классам (годам обучения) предлагаются разнообразные диктанты с грамматическими заданиями. В последней части предлагаются конспекты двух уроков.

Текстовым материалом диктантов являются: слова, словосочетания, отдельные предложения, связные тексты. Связные тексты подобраны с учетом образовательно-воспитательных задач школы и возрастных особенностей младших школьников.

В конце каждой темы дается несколько вариантов контрольных диктантов с грамматическими заданиями, что позволит учителю проверить знания учащихся по грамматике.

Такая организация материала в учебно-методическом пособии имеет целью обеспечить достаточную повторяемость пройденного материала и привести в систему знания и навыки учащихся по языку.

Каждый вид диктанта представлен несколькими текстами. Учитель может выбрать тот текст, который соответствует уровню подготовки учащихся данного класса. В целом ряде случаев к диктантам различных видов даются дополнительные задания, позволяющие проверить определенные навыки.

Остановимся на видах диктантов и методике их проведения.

Диктант – это такой вид письменной работы, при котором учитель диктует текст, а учащиеся записывают его на основе сложившегося ранее навыка письма. Учитель диктует текст в соответствии с произносительными нормами русского языка.

Весь текст прочитывается выразительно, медленно. Учащиеся слушают его, уясняя содержание. Затем текст читается по отдельным предложениям. Учащиеся приступают к записи предложения после того, как оно прочитано учителем до конца. Желательно, чтобы ученики запомнили предложение и «про себя» повторили его до записи: это предупреждает переспрашивание. Учитель при диктовке текста должен выдержать равномерный темп, с тем чтобы не было отстающих в письме. Важно читать текст достаточно громко, внятно. Чтение не должно быть подсказывающим или, наоборот, «подлавливающим» учеников. Следует предупредить учителя о том, что если в диктанте встречаются слова на ещё не изученные правила, то эти слова следует произносить четко или выписать на доске.

Такова методика проведения контрольного диктанта.

Остальные виды диктантов представляют собой методический прием обучения правописанию, особого рода упражнение по орфографии. Все они носят обучающий характер и применяются в сочетании с другими видами письменных работ.

Рассмотрим подробнее эти виды диктантов без изменения текста.

Предупредительным называется диктант, при проведении которого диктуемый учителем текст подвергается орфографическому разбору до записи его учащимися (сначала объяснение, затем запись).

Предупредительный диктант имеет свои недостатки:

1) после разбора орфограмм учащиеся нередко пишут текст, не думая над правописанием, т.е. механически;

2) при проведении разбора обычно работают только сильные ученики.

При объяснительном диктанте сначала происходит запись диктуемого, а потом даются объяснения. Такой диктант можно проводить на уроках закрепления изученного материала, а также при повторении ранее пройденного. По сравнению с предупредительным объяснительный диктант требует от учеников большей самостоятельности. Возможно сочетание предупредительного диктанта с объяснительным (диктант проводится как объяснительный, а ошибки на неизученные правила предупреждаются).

Особое место на уроках русского языка отводится комментированному диктанту , при проведении которого ученики дают необходимые пояснения непосредственно в процессе письма.

Почему- то этот приём был забыт в большинстве школ. В своей методике С.Н.Лысенкова возродила идею комментированного управления, или комментирования. Учит не только учитель, но и каждый ученик в классе, когда, мысля вслух, объясняя свои действия, «ведёт» за собой остальных. Сначала сильный ученик (а потом и другие учащиеся) говорит всё, что он делает по заданию учителя от начала до конца, и ведёт за собой остальных. Очень важно, чтобы комментированное управление начиналось с первого дня обучения в школе, с первых шагов (письмо элементов букв, проговаривание слов). По мере продвижения от 1-го к 4-му классу комментированное управление переходит в доказательное комментирование - рассуждение при выполнении сложных орфографических задач. 0

Комментированное управление позволяет решить не только учебные, но и воспитательные задачи. У детей вырабатывается гармонический, комплексный учебный навык (мыслю, говорю, записываю), воспитывается чувство локтя, товарищества, а учитель может видеть продвижение в учении каждого благодаря постоянно действующей обратной связи «ученик - учитель».

На уроках русского языка может использоваться диктант, объединяющий особенности трех рассмотренных видов, он называется комбинированным диктантом. Он используются для того, чтобы предупредить «минусы» вышеназванных диктантов, а также в качестве переходного к контрольному диктанту. Он представляет собой своеобразное сочетание предупредительного, комментированного и объяснительного диктантов. Итак, сначала предупреждаем ошибки (1/3 диктанта), объясняя до записи все или только трудные случаи. Затем идёт комментированное письмо (2/3 диктанта), т.е. в процессе записи происходит объяснение тех случаев, которые в данный момент повторяются. Последняя треть текста диктанта – объяснительный диктант; разбор орфограмм, пунктограмм после записи дидактического материала.

Продолжим рассмотрение различных видов диктантов. В целях активизации учащихся на уроках русского языка нашёл применение диктант с обоснованием , который считается новым видом диктанта. 0 Суть этого вида упражнения заключается в следующем: ученик сначала даёт письменное объяснение написания диктуемого слова, а затем записывает само слово. Обоснование непременно должно предшествовать написанию, что приучает пишущего сначала думать над тем, как написать слово, а потом уже записывать его. Обоснование может заключаться в написании проверочного слова или в указании его грамматической формы.

С успехом можно применять этот вид диктанта и при изучении темы «Правописание личных окончаний глаголов».

Все мотивируемые написания должны быть подчёркнуты. Обоснование, проводимое с целью сознательного предупреждения возможных ошибок, может быть не только письменным, но и устным.

Если вдуматься в содержание диктанта с обоснованием, то видно, что это не новый вид диктанта, а своего рода предупредительный диктант, ибо объяснение написанного проводится устно или письменно до записи диктуемого.

Как убеждает школьная практика, диктант «проверяю себя» , следующий вид диктантов,вполне доступен для учащихся младших классов. Методика его проведения такова: в процессе записи текста дети подчёркивают все те орфограммы, в написании которых они сомневаются, чтобы потом спросить у учителя, правильно ли они написали то или иное слово. Ученики могут задавать учителю любые вопросы, причём количество подчёркиваний и исправлений на оценку не влияет. Вполне возможно, что при записи некоторых слов дети не заметят трудностей и сделают ошибки. В таком случае необходима помощь учителя.

Диктант «проверяю себя» также является разновидностью объяснительного диктанта: в сравнении с объяснительным диктантом в его обычной форме диктант «Проверяю себя» предполагает отбор для объяснения трудных по написанию слов самостоятельно каждым учеником, а объяснение этих слов дает учитель или вызванный им ученик. 0

Преимущество этого диктанта в том, что он даёт возможность выполнения сразу двух функций: обучающей и проверочной. К числу других сильных сторон обучающе-проверочного диктанта относятся следующие:

диктовка рассчитана на сознательное письмо учащихся, дети сами учатся находить трудные орфограммы;

повышается активность учащихся;

диктант требует от детей большого напряжения и внимания;

почти полностью изживаются подсказки и списывание друг у друга, т.к. все сомнительные написания можно выяснить у учителя.

Подготовленные диктанты – вид работы, при котором ведется запись уже знакомого, обычно подготовленного дома текста. Этот вид диктантапоказывает, насколько хорошо усвоен материал, насколько осознанно применяются знания на практике. Он развивает память у учащихся, активизирует процесс усвоения орфографического правила. Методика проведения этого вида диктанта такова: дома учащиеся записывают слова с пропущенными орфограммами или слова без пропущенных орфограмм, а в классе эти же слова мы пишем под диктовку. Ученик, выполняя подобную работу, чувствует себя увереннее, так как имел возможность подготовиться. Проведение подготовленного диктанта – 5-6 минут.

Самодиктант играет большую роль в тренировке памяти, развитии внутренней речи ребёнка, осознании трудных написаний, усвоении материала литературы. Этот вид диктант эффективен при отработке правописания слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами, развивает умение ученика диктовать самому себе. Для этого диктанта чаще используют стихотворные тексты. В отличие от подготовленного диктанта, при котором текст диктует учитель или сильный ученик, самодиктант заключается в том, что ученик, записывая по памяти выученный текст, сам себе его надиктовывает. К сожалению, этот вид диктанта используется крайне редко, хотя в методической литературе он часто встречается под названием «Письмо по памяти».

Зрительный диктант - один из видов орфографических упражнений, которые развивают зрительную память, внимание, орфографическую зоркость учащихся. 0 Текст записывается на доске, ученики его читают, анализируют трудные слова и предложения. Затем текст убирается, ученики пишут его под диктовку учителя.

По использованию различных видов языкового и неязыкового материала можно выделить словарный и картинный, «немой» и графический диктанты.

Словарный диктант – это вид слухового или зрительного диктанта. 0 Его отличительная черта: диктуются только отдельные слова. Словарный диктант позволяет проводить написание отдельных слов без опоры на контекст.

Словарный диктант может быть частью лексической работы в системе усвоения учащимися новых слов и выражений, и тогда при записи слов объясняется не только их правописание, но и значение.

Словарный диктант занимает только часть урока, и поэтому он может входить в любой его компонент: при проверке домашнего задания, при объяснении, закреплении новой темы. Он может быть предупредительным, объяснительным, комментированным или выборочным.

Картинный диктант (беззвучный диктант) – такой вид работы, когда учитель показывает карточку-картинку, а дети:

- называют изображенный предмет, объясняют написание безударной гласной в слове и записывают его;

- называют изображенный предмет, записывают слово, выделяя в нем безударную гласную и ставя знак ударения;

- самостоятельно записывают слово, являющееся названием изображенного на рисунке предмета, выделяют в слове безударную гласную, которую надо запомнить на письме, ставят знак ударения.

«Немой» диктант - данный вид работы основан на невербальном (паралингвистическом) уровне коммуникации. 0 Пробуждает интерес к изучаемой орфограмме и творческие наклонности, способствует формированию орфографических навыков. Методика проведения: учитель или ученик, выбранный по желанию, не диктует слова, а показывает мимикой, пантомимикой и жестами. Ученики записывают в тетради слова, выделяя орфограммы.

Графический диктант – вид работы, который вырабатывает умение записывать реальный лексический, грамматический материал в виде графических схем. 0 Предъявляемый учителем языковой материал (слова, словосочетания, предложения, текст) ученики записывают в виде принятых в школьной практике графических изображений. Для графического диктанта могут быть использованы схемы состава слова, однородных членов предложения, схема структуры словосочетания, простого предложения, осложнённых и сложных предложений. Учитель диктует языковой материал первый раз – дети слушают, затем слово или предложение повторяется 2-3 раза, ученики записывают материал в виде схем; последнее чтение – для самопроверки. На наш взгляд, это достаточно трудный и сложный вид диктанта, и он крайне редко используется в школьной практике.

Диктант «По следам ошибок» служит длязакрепления правописания слов. Учитель выбирает из ряда классных и домашних упражнений, контрольных работ типичные ошибки, выписывая, группирует их. Работа над этими ошибками ведётся в течение ряда уроков, диктант «По следам ошибок» представляет собой заключительный этап этой работы. Дети должны быть заранее предупреждены о таком диктанте. Диктант, состоящий из слов нескольких письменных работ, может быть рассчитан на 5-7 минут, если для диктанта используется материал всей четверти, то на 15-20 минут.

Рассмотрим следующую группу диктантов с изменением текста.

Выборочным диктантом называют такой диктант, при котором дети по заданию учителя отбирают для записи соответствующие определённому заданию части текста. 0

Выборочный диктант в сравнении с другими ценен тем, что он исключает возможность механической записи, позволяет давать сконцентрировано насыщенный изучаемыми орфограммами материал, способствует лучшему восприятию и запоминанию написания слов.

В начальной школе при выборочном диктанте записывают чаще всего отдельные слова.

Можно предложить учащимся выписать словосочетания. Выборочный диктант не следует давать тогда, когда формы выписываемых слов можно определить только в контексте (правописание падежных окончаний имён существительных, имён прилагательных; - тся и - ться в глаголах и т.д.). Выборку текста проводят, принимая за основу либо грамматико-орфографические, либо смысловые признаки. Выборочный диктант можно проводить в нескольких формах. Наиболее простая форма проведения - выписывание слов без их изменения, наиболее трудная – выборочная запись с предварительным изменением слов.

Морфемный диктант - разновидность выборочного диктанта. Учитель диктует слова, словосочетания или предложения, ученики записывают только указанные учителем значимые части того или иного слова с нужной орфограммой. Данный вид диктанта способствует запоминанию графического облика морфем, развивает орфографическую зоркость, совмещает грамматический и орфографический анализы слов.

Распределительный диктант («раскидать по столбикам» – это синонимическое название придумали учителя) – это диктант, во время выполнения которого запись слов, словосочетаний сопровождается классификационной работой. Например, в один столбик записываются существительные 3 склонения с «ь» после шипящих на конце слова, а в другой – существительные 2 склонения без «ь».

Следующая группа диктантов, которую мы рассмотрим, это творческие.

Творческий диктант - это диктант, когда ученик записывает диктуемый учителем текст, предварительно подвергая его изменениям. 0 Различают несколько видов творческого диктанта.

Творческий диктант со вставкой слов (распространение текста). Речь может идти о распространении текста второстепенными членами предложения. Перед проведением диктанта учитель указывает, какие именно слова дети должны дополнительно внести в текст. Ученики лучше запоминают правописание вставленных слов, потому что на них фиксируется внимание.

Творческий диктант на замену слов, т.е. с изменением грамматической формы некоторых слов диктуемого текста согласно указаниям учителя. Например, учитель диктует текст, в котором употреблены глаголы 1-го лица единственного числа. Дети по заданию учителя заменяют глаголы 1-го лица глаголами 2-го лица. Трудность этого диктанта заключается в том, что орфографически лёгкие формы заменяются более трудными. Кроме того, дети не имеют перед собой исходного текста.

Диктант с продолжением текста - этот вид представляет собой диктант с элементами сочинения в продолжении текста. Перед выполнением этой письменной работы учитель ориентирует школьников на предстоящее задание – создать свой текст, тематически связанный с продиктованным. Сначала ученики записывают текст под диктовку (как при проведении обычного контрольного или контрольно-обучающего диктанта). На втором этапе работы формулируется задание для продолжения (оно может быть записано на доске), которое зависит от особенностей текста диктанта. Тексты для диктанта с продолжением могут быть двух разновидностей: тексты, которые обрываются, так, что понятно, в каком направлении они могут быть продолжены, например, написать дальнейшее развитие действия, продолжить рассуждение и сделать вывод, завершить начатое описание; тексты, заключающие в себе вопрос или позволяющие ставить вопрос, на который можно ответить, тексты данного вида подбираются с учётом актуальных для данного возраста, класса проблем. От творческого диктанта диктант с продолжением отличается тем, что учащиеся создают высказывания самостоятельного характера с точки зрения языка и содержания, а не производят вставку или замену одних форм другими. Рассматриваемый вид диктанта напоминает по своему характеру изложение с дополнительным заданием. Учитель оценивает диктант с продолжением двумя отметками: первая – за текст диктанта (в соответствии с нормами оценок для диктанта), вторая – за его продолжение (по нормам, принятым для оценки сочинений и изложений).

Под свободным диктантом понимают такую запись диктуемого текста, при которой учащимся предоставляется право его изменения, свободного выбора слов и выражений при сохранении общего смысла. 0

Ценность свободного диктанта в том, что он способствует выработке навыка запоминания диктуемого, при проведении свободного диктанта у учеников воспитывается внимательность, сообразительность, развивается логическая память. Этот вид диктанта позволяет ставить и орфографические, и речевые задачи.

Как средство обучения орфографии свободный диктант уступает другим видам, ибо при свободной диктовке ученики заменяют трудные в орфографическом отношении слова другими, менее сложными.

В настоящее время методика проведения этого вида диктанта такова: учитель сначала выразительно читает весь текст и проводит работу над его содержанием, затем читает текст по частям, а ученики пишут.

Восстановленный диктант – этот вид работы вырабатывает умение выделять компоненты текста, по которым его можно воспроизвести. Цель диктанта – отработка понятия тематического единства – одного из основных текстовых признаков, усвоение изучаемых языковых явлений, развитие умения формулировать предложение, воссоздавать текст. Для диктанта используют текст, в котором тематическими словами являются слова, содержащие изучаемую орфограмму или слова, определяющие стиль текста.
Методика проведения диктанта такова. Сначала учитель мотивирует учащихся на выполнение диктанта – поиск опорных слов в тексте, по которым его можно было бы восстановить. Дети слушают текст, а затем учитель задаёт вопросы на понимание текста: о чём текст, чем он интересен? На следующем этапе работы дети вновь слушают текст и выписывают тематические слова (самостоятельно или коллективно) на доску или/и в тетрадь, анализируют, объясняют правописание. После этого переходят к основному этапу работы – собственно записи текста по опорным (тематическим) словам. Проверка диктанта осуществляется традиционным способом: учитель читает текст, дети проверяют написанное. Восстановленный диктант близок к изложению по опорным словам тем, что в процессе работы производится поиск и анализ тематических слов. Этот вид также позволяет соединить речевые о орфографические задачи.

Диктант по аналогии – это такая творческая работа, в процессе которой ученик прослушивает читаемый учителем текст, а затем записывает самостоятельно составленный связный текст, сходный с продиктованным по композиции и грамматической структуре, но отличающийся от него по содержанию, этот вид тоже связан и с речевыми, и с орфографическими задачами, он является частью работы над изложением и сочинением.

И последние виды, которые мы рассмотрим, это контрольные диктанты.

Текущий контрольный диктант проводится для проверки знаний учащихся по изученным темам или отдельным вопросам их. Для контрольного диктанта обычно используют связный текст или отдельные предложения, содержание и конструкция которых понятна младшим школьникам.

Методика проведения контрольного диктанта такова: весь текст прочитывается выразительно, медленно. Учащиеся слушают его, уясняя содержание. Затем текст читается по отдельным предложениям. Учащиеся приступают к записи предложения после того, как оно прочитано учителем до конца. Желательно, чтобы ученики запомнили предложение и «про себя» повторили его до записи: это предупреждает переспрашивание. Учитель при диктовке текста должен выдержать равномерный темп, с тем чтобы не было отстающих в письме. Важно читать текст достаточно громко, внятно. Чтение не должно быть подсказывающим или, наоборот, «подлавливающим» учеников. Следует предупредить учителя о том, что если в диктанте встречаются слова на ещё не изученные правила, то эти слова следует произносить четко или выписать на доске.

После записи всего текста учащимися учитель прочитывает его целиком. Учащиеся следят по тетрадям, проверяя написанное. На проверку отводится 5-7 минут урока.

Итоговый контрольный диктант предполагает проверку усвоения детьми материала, изученного в течение длительного времени, например, четверти или полугодия.

Для итогового контрольного диктанта предпочтительнее текст, в котором нет слов на неизученные правила. Если же такие слова встречаются, то их нужно записать на доске. Количество слов в итоговом диктанте строго определено.

ЧАСТЬ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЁМУ ДИКТАНТОВ, НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ УЧАЩИХСЯ, ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ НАД ОШИБКАМИ

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

Количество слов для контрольного диктанта:

1 класс	2 класс	3 класс	4 класс

Оценки за контрольный диктант:

«5 » – не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить;

«4 » – 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационных;

«3 » – 3 – 4 орфографических и 4 пунктуационных ошибки, а также при 5 орфографических ошибках;

«2 » - более 5 – 8 орфографических ошибок;

«1 » – более 8 орфографических ошибок.

Главными критериями оценки выполнения заданий являются обнаруженные учеником: усвоение правил и определений; умение самостоятельно применять их в практике письма и при языковом анализе; умение приводить свои примеры на данное правило или определение.

Оценки за грамматические задания:

«5 » – всё верно;

«4 » – не менее 3/4 верно;

«3 » – не менее 1/2 верно;

«2 » – не выполнено больше половины общего объёма заданий;

«1 » – не выполнено ни одно задание.

Ошибки, допущенные при выполнении заданий, не влияют на оценку за диктант. Отметка за задание не зависит от оценки за диктант.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

(оценивается строже контрольного диктанта)

Количество слов для словарного диктанта:

1 класс	2 класс	3 класс	4 класс

Оценки за словарный диктант:

«5 » – нет ошибок;

«4 » – 1 – 2 ошибки;

«3 » – 3 – 4 ошибки (если 15 – 20 слов);

«2 » – 5 – 7 ошибок;

«1 » – более 7 ошибок.

РАБОТА НАД ОШИБКАМИ

Проверив все работы, учитель заносит их результаты в схему анализа. Количественный и качественный анализ ошибок даёт учителю общую картину состояния знаний и навыков учащихся своего класса.

Учитывая допущенные в диктанте ошибки, учитель должен иметь в виду, что:

1) повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;

2) ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

Ошибкой считается:

а) нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

б) неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

в) отсутствие знаков препинания, изученных на данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

При проведении результатов работы учитель сосредотачивает своё внимание не столько на количестве хороших и отличных оценок, сколько на количестве работ, выполненных без ошибок. Под особым наблюдением следует держать тех учеников, которые допускают в работах 4 и более ошибок, изучить характер ошибок. В этих целях рекомендуется вести учёт ошибок у слабых учащихся, в особенности следует обращать внимание на так называемые графические ошибки (пропуск, замены, вставку букв), ибо они очень устойчивы, их допускает в среднем каждый пятый ученик.

Значение оценок за контрольные диктанты очень велико в сравнении с остальными оценками за обучающие диктанты. В контрольных диктантах на первый план выступают задачи проверки орфографических навыков. По этим оценкам учитель может объективно судить о результатах учебной работы класса в целом и каждого учащегося в отдельности по важнейшим разделам программы. При выведении оценки успеваемости за четверть и за год оценка за итоговый диктант имеет особое значение.

Обучение правописанию в начальной школе следует строить так, чтобы по возможности предупредить ошибки. Это не означает, что учитель должен всячески оберегать учащихся от ошибок, подсказывать во время контрольной работы в форме послогового чтения или чёткого проговаривания слов. Предупреждение ошибок достигается всей системой занятий по орфографии: изучение правил, осознанное их усвоение, умение руководствоваться ими в практике письма, постановкой письменных тренировочных упражнений. Особенно важное значение отводится проговариванию слов (орфографическое чтение), которому следует отвести в системе занятий правописанием большее место, чем это практикуется в школе. В целях предупреждения ошибок следует придерживаться принципа, выдвинутого Н.С. Рождественским: «Собственное произнесение слова очень помогает пишущему ученику: 1) оно проясняет звуко-буквенный состав слова; 2) регулирует самый процесс записи (ученик произносит слово «про себя» и воспроизводит на письме его звуковой рисунок); 3) содействует самопроверке написанного учеником (ученик произносит слово, сличает с написанным и тем контролирует правильность записи)».

Ошибки, допускаемые в диктантах, бывают разные: графические, орфографические, пунктуационные. Графические ошибки связаны с неправильным воспроизведение звукового состава слова: пропуск букв, их перестановка, замена, вставка лишних букв. Такие ошибки – следствие просчетов в период обучения грамоте; графические ошибки характерны для первоклассников, но они держатся довольно долго, иногда до конца начального обучения.

Орфографические ошибки – неправильный выбор буквы при написании слова. Они обусловлены различными обстоятельствами: а) недостаточно сформированная ориентировка в слове (дети не умеют выделить ударение, определить позицию звука – гласного, согласного; установить, в какой части слова он находится); б) неумение подобрать слово с сильной позицией звука (гласного – под ударением, согласного – перед гласным); в) смешение сходных написаний; г) неумение применить известное правило к конкретному случаю.

Наиболее характерные ошибки в письме младших школьников в написании гласных после шипящих, большой буквы в именах существительных собственных и особенно безударных гласных в корне слова. Дело в том, что диапазон применения правила на безударные гласные довольно широкий; от ученика требуется не только определить позицию звука и место слабой позиции (корень), но и установить смысловую близость проверяемого или проверочного слова. Именно поэтому обучение правописанию слов с данной орфограммой, предупреждение ошибок на это правило должно быть в поле зрения учителя на протяжении всего периода начального обучения. Трудно изживаются и такие типичные ошибки, как неправильное написание безударных окончаний имён существительных. В целях их предупреждения следует упражнять детей не только в распознавании падежа и склонения, но и в способности проверки безударных окончаний – ударными. Ошибки в безударных личных окончаниях глаголов обусловлены недостаточно развитой оперативной памятью детей: чтобы определить окончания глаголов, ребёнок должен пройти пять-шесть «шагов» (установить форму глагола – лицо, число; «перевести» глагол из личной формы в неопределенную; установить спряжение, вспомнить окончание в данной форме), а оперативная память удерживает три-четыре «шага».

Работе над ошибками, допущенными в контрольном диктанте посвящается целый урок. Учитель подготавливает материал для работы: выписывает слова, в которых ошиблось наибольшее число учащихся; использует материал для закрепления правописания. Сначала весь класс работает над типичными ошибками; затем исправляются ошибки, допущенные отдельными учащимися в индивидуальном порядке.

Пунктуационными ошибками считаются: отсутствие или неверная постановка знака препинания в конце предложения; отсутствие запятой при перечислении или неверная постановка запятой при перечислении или неверная постановка запятой при наличии союза «и». Организуя исправления подобных ошибок, учитель переводит работу в план устной речи: учащиеся должны произнести предложение с соответствующей интонацией и определить нужный знак. После такой работы они записывают предложение, подчёркивают нужный знак.

Внимание учителя должно быть направлено и на устранение каллиграфических ошибок: нарушение конфигурации, соотношение частей в букве, параллельность штрихов, высота и ширина букв, расстановка их на строке. Эти недочёты исправляются в индивидуальном порядке.

ЧАСТЬ 2. ДИКТАНТЫ

1 КЛАСС

ПРЕДЛОЖЕНИЕ, СЛОВО, ЗВУК, БУКВА

Графический диктант

Записать цифрой, сколько предложений в тексте. Изобразить схемы предложений.

Пришла зима выпал снег красив лес зимой.

Вот и горка Ира и Коля взяли санки Миша едет на лыжах.

Мама купила книгу дети были рады.

Это наша школа она большая и светлая.

Словарные диктанты

Подчеркнуть гласные буквы.

Мак, роза, астра, ромашка, гвоздика, ландыш, одуванчик.

Шар, кубики, кукла, конь, санки, лыжи, машины, обруч.

Подчеркнуть согласные буквы.

Ворона, дятел, сорока, журавль, утка, гусь, курица, попугай.

Топор, пила, молоток, рубанок, клещи, синица, чайка.

Записать, разделив слова для переноса. Подчеркнуть слова, которые нельзя переносить.

Тетрадь, учебники, ручка, карандаш, линейка, клей, лейка, чай, майка, лужайка.

Выписать выделенные слова. Записать цифрой, сколько в них слогов.

Подчеркнуть слова, которые нельзя переносить.

Скоро урок. Ученики идут в класс. На партах книги, тетради и пеналы. Дети сели за парты. Они читают буквари.

НА ГОРКЕ.

Был ясный день. Петя и Нина пришли на горку. Дети сели в санки. Быстро едут санки с горы.

ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ БУКВАМИ Е, Ё, Ю, Я, И, Ь

Словарные диктанты

мыл – мил плыл – лил

мышка – мишка лук – люк

воз – вёз нос – нёс

торт – тёрка сад – сядь

Дети, ребята, мячик, клён, сетка, свёкла, вишня, вилка.

Брёвна, пряник, блюдо, люстра, лента, ключи, утята.

Лида, Мила, Люба, Светлана, Серёжа, Толя, Петя, Андрюша.

Предупредительные и объяснительные диктанты

НА ЗАВОДЕ.

Ребята пришли на завод. Тут делают машины. В цехах кипит работа. Рабочие помогают колхозам. Их машины пойдут на поля.

В колхозе большая ферма. В пруду плавают утки и гуси. Вот курятник. Тётя Люся кормит кур. Птицы клюют зёрна. Октябрята носят им воду.

УРОК ТРУДА.

У нас идёт урок труда. Мы делаем игрушки. Витя лепит репку. У Яши грибок. Рая и Юля лепят зайку и белку. Хороши у ребят поделки!

Тётя Зоя купила книгу. Там стихи и картинки. Вот мишка и зайка. А тут Таня и мячик. Я люблю читать эти стихи.

Картинный диктант

Подчеркнуть гласные буквы.

Клетка, мяч, котенок, яма, ежик, брюки, перо, цапля.

Комментированные диктанты

Подчеркнуть мягкие согласные.

Костя и Филя играют. Они крутят юлу. Малыш Леня внимательно смотрит. Ему дали юлу. Мальчик был рад.

Галка клюет крошки хлеба. Зяблик ест ягоды рябины. Снегирь сидит на ели и достает из шишек семена.

Подготовленный диктант

1.Телята гладки привязаны к грядкам. (Огурцы). 2. Красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки. (Гусь.) 3. Сто одежек и все без застежек. (Кочан капусты.)

Диктанты по аналогии

Подчеркнуть гласные буквы.

ДЕЖУРНЫЕ.

Юля и Петя – дежурные. Юля мыла парты. Она полила цветы. Петя мыл доску. Он подмёл пол. В классе чисто. Хорошо дежурят все ребята.

Слова для справок: полила.

Лёня выучил уроки. Он взял веник и подмёл пол. Мальчик вымыл чашки. Пришли с работы мама и папа. А дома порядок. Хорош сын!

Слова для справок: порядок, вымыл.

Зрительный диктант

НАШИ ЗАБАВЫ.

Рады ребята зиме. Кругом снег. Боря и Алик идут на каток. Люба и Рая лепят снежную бабу. Коля встал на лыжи.

Слова для справок: каток.

БУКВЫ И и Й

Словарные диктанты

герои – герой лейка

свои – свой чайник

попугаи – попугай лужайка

урожаи – урожай стройка

Слушай, читай, стой, играй, рисуйте, мойте.

Красный, синий, большой, вкусный, высокий, яркий.

Выборочный диктант

Выписать слова с буквами И и Й.

1.Траву косят косой. 2. Одежду шьют иглой. 3. Землю копают лопатой. 4. Доски пилят пилой.

«Немой» диктант

Вставай рано. Делай зарядку. Мойся холодной водой. Чисть зубы щёткой. Мой руки перед едой.

Зрительные диктанты

Подчеркнуть буквы И и Й.

Земля кормит людей, как мать детей.

Зимой снег глубокий, летом хлеб высокий.

Предупредительные и объяснительные диктанты

Подчеркнуть буквы И и Й.

БЕРЕГИ КНИГУ.

Книга – твой добрый друг. Книгу делало много людей. Не рисуй в книге.

Тут идёт стройка. Рабочие строят новый клуб. Там работает мой старший брат Андрей.

Распределительный диктант

Распределить слова на 2 столбика. 1й – слова с буквой И, 2й – слова с буквой Й.

Прыгает заяц по снегу. Снег белый, и заинька белый. Не видно зайчика. За кустом лисица ждёт. Найди, лиса, зайца!

Ь НА КОНЦЕ СЛОВА

Словарные диктанты

мел – мель брат – брать

кон – конь шест – шесть

жар – жарь пыл – пыль

ел – ель учит – учить

Дверь, олень, зверь, тетрадь, букварь, журавль, карась.

Окунь, голубь, день, рысь, осень, тюлень, учитель, мебель.

Зрительный диктант

Не надо звать, не надо ждать,

(В. Берестов.)

Предупредительные и объяснительные диктанты

Подчеркнуть Ь.

НАШИ ПАПЫ.

Мой папа работает на заводе. Он варит сталь. Папа Светы – мастер по дереву. Он делает мебель. У Юли папа – писатель.

Стоял жаркий день. Игорь и Сергей пошли в лес. Они сели по ель. Там была тень.

Диктант с продолжением

Юре семь лет. Теперь Юра ученик. Он ходит в первый класс. Папа купил сыну портфель.

Ь В СЕРЕДИНЕ СЛОВА

Словарные диктанты

полка – полька зорко – зорька

уголки – угольки пенка – пеньки

банка – банька редко – редька

горка – горько борцы – борьба

Деньки, зверьки, окуньки, огоньки, мотыльки, хорьки, васильки.

Письмо, пальто, мальчик, больница, учительница, школьник, тюльпан.

Сильный, большой, беленький, маленький, горький, гуськом.

Выборочные диктанты

Выписать слова с Ь в середине слова.

1.Вбольшой дом едут новые жильцы. 2. Я утром раньше всех встаю и сам стелю постель свою. (С Михалков.) 3. Я написал другу письмо. 4. Хорошие стоят деньки. 5. Говори меньше, а делай больше.

Предупредительные и объяснительные диктанты

Стоят морозные деньки. Теперь нужны коньки и лыжи. Девочки и мальчики бегут на каток. Сколько смеха и радости!

На лугу паслись коровы. Там наша Зорька. Корова жуёт сочную траву. Шерсть у Зорьки белая. Рога у неё большие.

Диктант «Проверяю себя»

Подчеркнуть Ь в середине слова и согласную перед ним.

БРАТ И СЕСТРА.

Игорь и Люда – брат и сестра. Люда маленькая. Игорь уже большой. Он школьник. Девочка надела пальто. Люда идёт гулять. Мальчик сел писать письмо другу.

Творческий диктант

Составить с данными словами и записать 2-3 предложения.

Река, мальчики, окуньки.

Осень, парк, большой.

Деньки, меньше, школьники, коньки.

Комбинированный диктант

Подчеркнуть Ь в середине слова и согласную перед ним.

Стоят тёплые деньки. Ребята сняли пальто и шапки. Убрали коньки и санки. Теперь хорошо в лесу. Дети гурьбой бегут туда. Мальчики и девочки играют в прятки.

Слова для справок: стоят, теперь.

СОЧЕТАНИЯ

Словарные диктанты

Малыши, карандаши, лыжи, ландыши, камыши, груши, ежи, мыши.

Чижи, стрижи, ерши, этажи, лужи, житель, машина, шило.

Жир, ширина, ошибка, жильцы, кувшин, пружина, шиповник, жирафы.

Душистый, пушистый, широкий, свежий, рыжий, большие.

Картинные диктанты

Подчеркнуть жи-ши, ча-ща.

Груши, ландыши, жемчужина, ошибка, шина, шишка.

Свеча, часики, щавель, овчарка, задача, роща.

Самодиктант

Подчеркнуть жи-ши.

Широка страна моя родная! (В. Лебедев-Кумач.)

Жить – стране служить. (Пословица.)

Белый снег пушистый

в воздухе кружится.

И на землю тихо

падает, ложится. (И. Суриков.)

Комментированный диктант

Подчеркнуть чу-щу.

1. Щука - хищная рыба. 2. Олег решил трудную задачу. 3. Я тоже решил задачку и учу стихотворение. 4. Я молчу - оно молчит. Я кричу - оно кричит. (Эхо.) 5. Дятлы ищут себе пищу под корой дерева. 6. Лесник пошел в чащу леса на стук дятла.

Предупредительные и объяснительные диктанты

Подчеркнуть жи-ши.

У речки дубовая роща. Федя и Митя часто играют в роще. С ними гуляет пес Рыжик. Бежит Рыжик в чащу и лает. Он чует ежика.

Ученики первого класса стали октябрятами. Старшие школьники принесли им подарки. У Серёжи карандаши. У Алёши пенал. У Лёвы Шишкина маленькая машина. А у Наташи книга. Хороши подарки!

Творческий диктант (со вставкой слов)

Подчеркнуть жи-ши.

НАШИ МАЛЫШИ.

Около школы детский сад. Там малыши. Мы с ними дружим. После уроков идём к ребятам. Они ждут нас. Мы читаем им книги. Играем в жмурки. Наши малыши рады.

Выборочный диктант

Выписать слова с жи-ши.

1. В воздухе кружились белые снежинки. 2. Ерши живут в воде. 3. Мыши живут в норке. 4. У розы шипы. 5. С дерева падали шишки. 6. В лесу цветут ландыши. 7. У меня есть сапоги из кожи. 8 на улице большие лужи. 9. Мой чище шею и уши. 10. У берега растут камыши.

Распределительный диктант

Распределить слова на 2 столбика. 1й – слова с ШИ, 2й – слова с ЖИ.

1. Ученики сделали мало ошибок в диктанте. 2. В магазине продавали жирную рыбу. 3. Саша положил вилки и ножи на стол. 4. Большая машина остановилась у дома. 5. Наши лыжники победили на соревнованиях. 6. На клумбе росли душистые цветы. 7. В часах лопнула пружина.

Диктанты с обоснованием

Подчеркнуть чу-щу, жи-ши, чк-чн.

НАША КОШКА.

Нашу кошку кличут Муркой. Она очень красивая. У Мурки пушистый рыжий хвост. Глаза зелёные. Наша Мурка ходит тихо. У кошки ушки на макушке. Любит Мурка лакать язычком молоко.

Слова для справок: лакать, язычком.

ПРИХОД ВЕСНЫ.

Наступила весна. Стоят чудные деньки. Кругом лужи. По реке плывут льдины. Летят с юга птицы. Грачи уже свили гнёзда. В скверах и парках много ребят. Они играют на солнышке. Все рады приходу весны.

ПРЕДЛОГИ

Диктант «Проверяю себя»

Подчеркнуть предлоги.

У лисы нора в лесу. Из норы вылезли лисята. Они стали бегать около пеньков. А лиса побежала за добычей.

Словарные диктанты

Корова Зорька, конь Орлик, воробей Чик, ворона Каркуша.

Город Минск, озеро Белое, село Берёзовка, улица Широкая.

Подчеркнуть прописную букву.

БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА.

Дежурные Костя Усачев и Люба Малинина поливают цветы. Ребята с учительницей Валентиной Ивановной смотрят толковый словарь.

Оля и Кира идут на каток. Блестит лед. Девочки надели коньки. Хорошо на льду!

Зрительный диктант

ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ НАЗВАНИЯ.

Северный полюс, Мурманск, Норильск, Вологда, Печора, Новгород, Амур, Краснодар, Енисей, Байкал, Челябинск, Смоленск, Нева.

Свободные диктанты

Подчеркнуть прописную букву.

Я знаю клички кошек: Барсик, Тишка, Васька, Чара, Тимка.

Я знаю клички собак: Жучка, Лайка, Бобик, Тузик, Полкан, Шарик.

Я знаю клички лошадей: Вороной, Горбунок.

Я знаю клички коров: Белянка, Пеструшка, Зорька.

Самодиктанты

Подчеркнуть прописную букву.

СКОРОГОВОРКИ.

Испекла Иришка

Куклам по коврижке.

Нравятся коврижки

Иришке и Маришке.

Было весело на горке

Сане, Соне и Егорке.

А Маруся не каталась,

В снег упасть она боялась.

Диктант «Проверяю себя »

Подчеркнуть прописную букву.

1. Ирина Николаевна - моя тетя. Она живет в Москве в Кузьминках. 2. Моя бабушка Анастасия Павловна живет в Оренбурге. 3. Наша соседка Клавдия Васильевна Андреева работает почтальоном. 4. Виктор Александрович Ковалев - лесничий. У него есть конь Кочубей, собака Дина и кот Ромка.

Контрольные диктанты

РЫБНАЯ ЛОВЛЯ.

За мельницей большой пруд. Игорь и Вася удили там рыбу. В пруду жили маленькие окуньки и караси. Хорошо клевала рыба! Игорь поймал окуня. У Васи жирный карасик. Ребята были рады.

Слова для справок: клевала .

Записать цифрой, сколько слов в первом предложении.

Выписать слова с Ь знак.

Подчеркнуть прописную букву.

Олег и Юра живут в Москве. Летом они поедут на дачу. Там живёт дедушка Семён. Рядом с деревней лес и река Клязьма. Ребята любят ходить в лес. Мальчики будут удить рыбу.

Из слов первого предложения выписать гласные буквы.

Подчеркнуть прописную букву.

Выписать слова с ЖИ.

2 КЛАСС

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 1 КЛАССЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Поставить, где нужно точки.

ОСЕНЬ ПРИШЛА.

Всё меньше стало тёплых дней в садах и парках цветут последние цветы красив сейчас наряд леса краснеют осинки берёзы стоят в золотом уборе вот на землю упал лист клёна птицы тронулись в дальний путь.

В конце года в нашей школе будет концерт для родителей на нём выступит хор мальчиков в зале прозвучат песни Павел Пыльников прочитает свои стихи мы подготовили выставку рисунков ребят у входа в школу родители получат программу концерта.

ПРОПИСНАЯ БУКВА В ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ

Выборочные диктанты

Выписать слова с прописной буквой.

1.Александр Сергеевич Пушкин – русский поэт. 2. Лев Николаевич Толстой написал много рассказов для детей. 3. Павлик Морозов, Валя Котик, Зина Портнова – пионеры-герои. 4. Рабочий Василий Сергеевич Грушин – герой-труда. 5. Доярка Нина Петровна доит коров. 6. Юрий Гагарин с юношеских лет любил баскетбол и лыжи.

1.Москва – главный герой нашей страны. 2. На Волге стоят города Горький, Казань, Волгоград. 3. Ребята поехали отдыхать на Балтийское море. 4. В деревни Морозки построили клуб. 5. Озеро Светлое богато рыбой.

Самодиктант

В Орле, в Ленинграде, в Рязани, в Клину

пусть каждый посадит сирень иль сосну.

(З. Александрова.)

Ь КАК ЗНАК МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ

Словарные диктанты

Школьники, учительница, письмо, пальто, мельница, деньки, васильки, пальчики.

Самодиктант

Подчеркнуть Ь.

СОЧЕТАНИЯ ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН

Картинный диктант

Подчеркнуть жи-ши, ча-ща, чк-чн.

Груши, шишки, чашки, машина, пружина, часы, кувшин, чайник, карандаши, щука, чулки, туча, ручка.

Словарные диктанты

Шиповник, жираф, камыши, кувшинки, чайки, чулан, чугун, роща, щавель, добыча, житель, встреча.

Жить, шить, дружить, тушить, тащу, стучу, пущу, учусь, пищат, трещат, звучат, рычат.

Зрительные диктанты

Подчеркнуть жи-ши, чу-щу..

Будем крепко мы дружить

И стране родной служить.

(З. Александрова.)

Подрасти скорее очень я хочу,

И тогда я с папой тоже полечу.

(С. Баруздин.)

Распределительный диктант

Распределить слова на 2 столбика. 1й – слова с безударной гласной в корне слова, 2й – с ударной гласной в корне.

Шерстяной - шерсть, жемчужный - жемчуг, тяжесть - тяжелый, шелестеть - шелест, желтизна - желтый.

Шаги - шаг, ночь - ночной, пила - пилы, запах - пахнет, старик - старый, река - реки, катит - каток, степь - степной.

Словарные диктанты

Моряк, боец, силач, ночевка, цветок, соловей.

Запах, повар, каток, глотать, шагать, блестеть, вредить, клевать, реветь, хрипеть, скрипеть.

Козел, борода, кора, щипать, дерутся, хозяин, порядок.

Свободные диктанты

Настали холода. Снег на полях. На дворе большая гора. У горы стоит снежная баба.

Мы жили в деревне. Наш дом стоял у реки. Мы ходили ловить рыбу. Пололи грядки. Утром папа колол дрова. Мама топила печь. Маша носила воду.

Ползут по небу тучи. Перед дождем умолкли птицы. После дождя хорошо в саду. Стало светло. Свистят скворцы. Сеня и Толя мокрые бегут с огорода домой.

Диктант с обоснованием

Поставить знак ударения, подчеркнуть безударные гласные.

1. В селе за рекою горит огонек. 2. Дети шли на прогулку. 3. Потянул ветерок. 4. Я пойду пилить дрова. 5. Спиши эти стихи. 6. Рыбак наловил рыбы. 7. На дереве большое гнездо.

Творческий диктант (на замену слов)

НОВЫЙ ГОД.

Школьники делают игрушки на елку. Вот медведь, лиса и баран. Дед Мороз несет большую корзину. Там подарки детям на Новый год.

Диктант «Проверяю себя»

Поставить знак ударения, подчеркнуть безударные гласные.

В лесу жил охотник. Он сторожил лес. У него была внучка Катя. Она готовила обед. Кругом была тишина. Только журчал ручей. В траве трещали кузнечики.

Комбинированный диктант

Поставить знак ударения, подчеркнуть безударные гласные, Ь.

Был сильный мороз. Реки замерзли. Мальчики надели коньки, взяли санки. Долго катались дети. Петя заморозил пальцы. Больно ему. За ним бежит его сестра Настя.

Словарные диктанты

Снег, смех, флаг, пух, шаг, воздух, зуб, сугроб, сноп, лоб, столб, степь, гриб.

Груз, глаз, мед, ряд, крот, морж, уж, пляж, душ, дрозд, дождь, куст, лед.

Зрительный диктант

Высокий дуб, горячий хлеб, зеленый укроп, вишневый сад, майский жук, длинный клюв, книжный шкаф, шерстяной шарф, двигаться вперед, идти назад, белая лошадь, прилетел голубь, новый утюг, готовить квас, наливать суп, пойти в клуб.

Объяснительные и предупредительные диктанты

Объяснить написание слов.

1. По реке плывет плот. Спелый плод упал с дерева. 2. У Маши в руках прут. Она гонит гусей на пруд. 3. На грядке вырос лук. Луг запестрел от цветов.

1. Труслив как заяц. 2. Каков корень, таков и плод. 3. Кто любит труд, того люди чтут. 4. Какой мороз! Дерет до слез.

Выборочный диктант

Выписать слова, написание которых надо объяснить.

1. На лугу стоит стог сена. 2. Много ягод, много сочных трав, много ярких цветов. 3. В огороде выросла вкусная морковь. 4. Наш край красив.

1. По двору ходит большой индюк. 2. Мама испекла пирог. 3. Крот разоряет огород. 4. Дед сделал внуку свисток и починил обувь.

Комментированные диктанты

Объяснить написание слов.

Зимний наряд леса, пушистый снег, снежный пух, дуб в снегу, на пруду крепкий лед, медведь в берлоге.

Зима. На лапах елей лежит снег. Снежный шарф и на ветках сосен. Толстый лед сковал речку. В лесу сугробы. Один сугроб - берлога. Там уснул медведь.

Диктанты с обоснованием

Объяснить написание слов.

1. Я твой друг, и ты мой друг. 2. Дети встали в круг. 3. Обед через час. 4. На обед был суп и пирог с капустой.

1. Рыбаки тащат невод на берег. 2. Для ухи выбрали крупных рыб. 3. Сеть с мелкой рыбешкой отправили в речку.

Самодиктант

1. Вырастить виноград - большой труд. 2. В кузов машины погрузили овощи. 3. Морковь и лук собрали в большие корзины. 4. Количество овощной продукции записали в учетную тетрадь.

Диктант «Проверяю себя»

Объяснить написание слов.

1. Лыжники обошли глубокий ров слева. 2. Поезд прибыл в пять часов. 3. На пальце след от чернил. 4. Север, юг, восток и запад - стороны горизонта.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь

Словарные диктанты

Ручьи, Коля, колья, живём, паль­цы, полёт, колосья, польёт, письмо.

Предупредительные и объяснительные диктанты

Подчеркнуть разделительный Ь .

Солю, солью, полю, полью, пылю, пылью, Коля, колья, семи, семьи, полёт, польёт, семья, пью, бельё, Наталья.

Бьёт, вьюга, бурьян, ручьи, соловьи, сыновья, сучья, друзья, здоровье, ночью, осенью, Татьяна, Илья, колосья, перья.

Зрительный диктант

Подчеркнуть разделительный Ь .

Распределительные диктанты

ь смягчает согласный, в другой - с разделительным ь .

Перья, окунь, муравьи, Дарья, учитель, большой, пальто, ступенька, горько, деревья, апельсин, Илья, листья, кольцо, варенье, пальто, сядь, жильё, вьюга, сирень, ружьё, коньки, прядь, коньки, беленький, вьюга.

Выборочные диктанты

Выписать слова с ь.

Танцует полька, сухие пеньки, сырое полено, купить сырьё, вкусный бульон, чистый кафель, кость для Полкана, старый почтальон, сытые воробьи, маленькая косточка, один шампиньон, молодой синьор, морозное утро, здоровый крестьянин, письменный стол, бабушкин плед, корзина лисичек, лисьи уши, опасная гильотина, комья снега.

Теплый летний день. Солнце сильно печет. В лесу тишина. Под сосной ползают муравьи. Коля и Шура бросают в яму сухие сучья.

Выписать предложения со словами, в которых произносится звук [й"].

1. Олени живут на севере. 2. Оленьи рога ценятся доро­го. 3. Первый полёт закончился удачно. 4. Наталья польёт грядки. 5. Сын сделал полку. 6. Сыновья радуют мать свои­ми успехами. 7. Осторожно переворачивай листы книги, 8. На деревьях распустились листья.

Творческий диктант

Изменить слова так, чтобы они обозначали несколько предметов. За­писать их.

Соловей - соловьи, воробей, ручей, сын, сук, улей, лист, колос, друг, дерево, стул, кол, перо, крыло, муравей.

Восстановленный диктант

Гуляют вьюги. Трещат морозы. Сонный стоит лес. Полянки укрыл пушистый снег. Пеньки надели снежные шапки. У корней сосны нора лисицы. В яму под елью залёг медведь. Лесник Иван Григорьевич кладёт в кормушку сено для зверей.

Слова для справок: Григорьевич, сонный.

УДВОЕННАЯ СОГЛАСНАЯ

Словарные диктанты

Суббота, ванна, аккуратный, осенний, грипп, аппетит, утренний, рассказ, русский, жужжит, Геннадий.

Шоссе, терраса, масса, весенний, пассажир, ранний, группа, юннат, аллея, Анна, килограмм, класс, касса.

Выборочный диктант

Выписать слова с удвоенными согласными.

У Геннадия хороший аппетит. Но сейчас у него грипп. Он не захотел есть утреннюю кашу. Только пил чай. Вот он лежит и читает рассказ русского писателя Бунина.

Восстановленный диктант

В ПОЕЗДЕ.

Пассажир Геннадий Кириллович едет из Москвы в Одессу. Он купил билет в кассе и едет из России на Украину. За окном поезда мелькают группы домов и деревьев. По широкому шоссе едут машины. Огромные грузовики везут тонны груза.

Диктант «Проверяю себя»

Подчеркнуть удвоенные согласные.

С террасы нашего дома можно видеть шоссе. Там проезжает масса машин. Автобусы везут пассажиров. Вчера в ранний утренний час проехала лошадь с телегой.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ЗА ГОД

Контрольные диктант

ПЕРВАЯ ПЕСНЯ КУКУШКИ.

Крылаты певцы уже вернулись на родину. В ясные тёплые дни весь лес звенит от птичьих песен.

Вдруг среди щебета доносится робкое кукование. Как дорог сердцу каждого этот голосок! Он манит в лесную глушь.

Первое время после прилёта кукушка кукует с большими перерывами. Ещё не распелась.

(По Г. Скребицкому.)

Слова для справок: каждого, начинаю.

Выписать слова с разделительным Ь.

Выписать слова с безударной гласной в корне слова.

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Он уходил через поля и леса на юг. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!

Написать два слова с такими же корнями, как в словах травка, берёзка.

Выписать слова с Ь.

3 КЛАСС

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ВО 2 КЛАССЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Поставить нужные знаки в конце предложений.

НАША РОДИНА.

Велика наша Родина её границы проходят по высоким горным хребтам и равнинам, по пустыням и дремучим лесам а сколько у нас больших рек и озёр сколько у нас синих морей, зелёных лугов и широких полей везде трудятся люди.

Зрительный диктант

МАТЬ И ДЕТИ.

Кто вас, детки, крепко любит? Колыбель кто вам качает?

Кто вас нежно так голубит? Кто вас песней забавляет

Не смыкая ночью глаз, или сказку говорит?

всё заботится о вас? Кто игрушки вам дарит?

Мама дорогая! Мама золотая!

(А. Плещеев.)

Творческий диктант

Дополнить предложения второстепенными членами

Надвинулись тучи. Подул ветер. Вспыхнула молния. Грянул гром. Пошёл дождь. Гроза прошла.

Взошло солнце. Запели птицы. Выбежали ребятишки.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА

Словарные диктанты

Поставить знак ударения, подчеркнуть безударные гласные.

Столы, дожди, грачи, ряды, ядро, село, весло, плита, трава, пятно, число, письмо.

Страна, сестра, сосна, гроза, мосты, мячи, хлеба, стада, плоды, шаги, листы, края, дела.

Зверёк, листок, рожок, снежок, часок, пенёк, грибок, лесной, цветной, грибной.

Выборочные диктанты

Выписать слова с безударными гласными в корне слова, подобрать проверочные.

1.По всей стране цветут сады. 2. Шумят колхозные поля. 3. Лес и вода – брат и сестра. (Пословица) 4. Грачи и скворцы – друзья садов, полей и огородов. 5. На лугах паслись стада овец.

6. В гнезде кричат птенцы.

1.Друг прислал мне письмо. 2. Я сижу в первом ряду у окна. 3. За рекой высокие холмы. 4. В сосновом лесу чистый воздух. 5. Слонёнок, тигрёнок, лисёнок, котёнок – малыши.

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОНЦЕ СЛОВА

Словарные диктанты

Подчеркнуть согласные в конце слова.

Завод, шалаш, молот, медведь, карандаш, огород, мороз, берег, парус, тетрадь, голубь.

Душистый ландыш, тёплый тулуп, глубокий ров, левый рукав, острый нож.

Предупредительные и объяснительные диктанты

Объяснить написание слов.

ПЕРВЫЕ В КОСМОСЕ.

Первой в космос полетела собака Лайка. За ней дальний путь отправились Белка и Стрелка. Побывали в космосе собаки Малышка, Чернушка и Звёздочка. Они летали туда в разведку. Спасибо вам, друзья!

НАШ ГОРОД.

Наш город весь в садах. Каждую весну школьники сажают деревья и кустарники. Хороши посадки из лип и клёнов. В густой листве поют птицы. Ребята берегут сады. Весной мальчики рыхлят землю. Девочки белят стволы деревьев. В тени садов отдыхают люди.

Самодиктант

Подчеркнуть согласные в конце слова.

ПОСЛОВИЦЫ.

Вешний день год кормит.

Зимой снег глубокий – летом хлеб высокий.

Береги нос в большой мороз.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь

Словарные диктанты

Подчеркнуть разделительный Ь.

Деревья, колосья, бельчата, веселье, жилье, семья, воронье.

Семи, семьи, коньки, здоровье, ночью, Татьяна, стулья, деревья, больше, птичьи.

Зрительный диктант

Подчеркнуть разделительный Ь .

Заячьи следы, медвежья берлога, беличье дупло, лисья хитрость, козье молоко, птичьи гнёзда, оленье стадо, коровьи рога.

Распределительный диктант

Записать слова в два столбика: в один - слова, в которых ь смягчает согласный, в другой - с разделительным ь .

Письмо, возьму, листья, пью, соловьи, тень, стулья, ель­ник, Софья, платье, пальто, вьюга, осенью, морковь, ручьи, коньки, пальцы, деньки, ученье, огоньки, льёт, пальцы, вьюжный, письмо.

СОСТАВ СЛОВА

КОРЕНЬ

Словарные диктанты

Выделить корень.

Бег, бегун, беговая (дорожка), беготня.

Свет, светло, светить, посветил, светлячок.

Красный, краснеть, краснота, покраснел.

Даль, далёкий, далеко.

Синий, синева, синеть.

Варит, варенье, варить, повар, сварил.

Лист, листва, листочки, листовка.

Дарит, подарил, подарок.

Выборочный диктант

Выписать однокоренные слова. Выделить в них корень.

1.Красив русский лес осенью. Тихо в лесу. Падают лёгкие листья. Шелестит под ногами сухая листва. Видны яркие краски осин. Чист воздух. Прозрачна вода в лесных ручьях. (По И. Соколову–Микитову.) 2. Ветер, ветер захлестал, листья все перелистал. Дождь в лесу! Дождь в лесу! Не грибы домой несу – одни дождинки на носу. (А. Барто.) 3. Гость гостил, мост мостил, без топора, без клиньев. (Загадка.)

ПРИСТАВКА

Словарные диктанты

Выделить в словах приставки.

Завязал, потянул, побежал, занесло, прокричал, вылепил, поглядел, рассада, дочитать, проводить.

Поездка, заморозить, отгадка, подтянуть, поднос, съехал, подставить, столкнуть.

Наварил, повязал, зашил, сосчитал, покормил, закричал, наколол, напилил, заплясал.

СУФФИКС

Словарные диктанты

Выделить в словах суффиксы.

Записка, гнёздышко, снежок, вагончик, грузчик, солнышко, листочки, маленький.

Осенний, туманный, лимонный, длинный, чугунный, вагонный, старинный.

Диванчик, северный, подснежники, полоска, сахарный, настольный, подорожник, работник, верхушка.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ъ

Словарные диктанты

Въезд в город, объявление в газете, разъяснить задание, подъёмный край, объеденные листья, объёмный багаж, съёмка фильма, объездная дорога.

Съедобные грибы, съёжился от холода, подъезд к дому, съёмная деталь, объём работы, отъехал от замка, съезд с горы.

Зрительные диктанты

Подчеркнуть разделительный Ъ.

На поляне Егорушка увидел большие звериные следы. Он объехал поляну на лыжах. Какой-то зверь скрылся в лесной чаще. Мальчик пошёл по следам и въехал в ельник. Тишина.

НОВАЯ ШКОЛА.

Мы давно мечтали о новой школе. Подъезжали грузовики. Стрелы подъёмных кранов доставляли кирпич на третий этаж. Здание школы росло с каждым днём.

ПРАВОПИСАНИЕ НЕПРОИЗНОСИМЫХ СОГЛАСНЫХ

Словарные диктанты

Весёлый праздник, вкусный обед, сухой тростник, интересный рассказ, радостное чувство, ужасный случай, устный ответ, честный поступок.

Чудесный день, опасный путь, вредная капустница, поздние вечера, ненастные дни, прелестные цветы, сердце матери, счастливые дни.

Самодиктанты

Подчеркнуть непроизносимые согласные.

Уж было поздно и темно,

Сердито бился дождь в окно,

И ветер пел, печально воя.

(А. Пушкин)

Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Что ж ты тих, как день ненастный?

(А. Пушкин)

Мороз и солнце –

День чудесный!

(А. Пушкин)

Выборочные диктанты

Выпишите словосочетание с непроизносимой согласной.

Все жители звёздного городка мечтают о космосе.

Большое солнце, светлое над Родиной встаёт. (А. Прокофьев)

Новый год – самый радостный и весёлый праздник. Большое пастбище было около реки. День стоял ненастный.

ПРИСТАВКА И ПРЕДЛОГ

Словарный диктант

Выделите приставки. Обведи предлоги.

От лужи, поехали, по дороге, с дерева, подпрыгнул, вошёл, за тучу, до города, во двор, пригрелся, набрёл, вполз, в щель.

Распределительный диктант

Запишите отдельно существительные с приставками и существительные с предлогами.

1) Жильцы внесли плату за воду. 2) С задачей я справился легко. 3) У этой книги интересное название. 4) Заводу требуются рабочие. 5) За дачей виднеется лес. 6) Лесник на дереве сделал зарубку. 7) Над стройкой развевался флаг. 8) Наша организация занялась надстройкой дома. 9) Мой брат защитил диссертацию на звание кандидата наук. 10) Ребенок нуждается в постоянном присмотре. 11) 3а рубку леса браконьеров привлекают к суду.

Морфемный диктант

Выписать приставки.

Бездонную бочку водой не наполнишь.

Труд и накормит, и научит.

Наговорил столько, что и в шапку не соберёшь.

Хорошее слово до сердца дойдёт.

Со счастьем хорошо по грибы ходить.

С лодырем поведёшься, горя наберёшься.

Творческий диктант

Данные существительные с предлогом заменить существительными с приставкой.

Без закона, без прав, без чести, без души, без порядка, без хитрости, без системы, без дороги, без заботы, без воли, без плана, без пощады, без конца, без пользы, без страха, без вкуса, без помощи, без сил.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Словарный диктант

Перед каждым именем существительным записать в скобках вопрос, на который оно отвечает.

Петух, одуванчик, берёза, ветер, воробей, горох, девочка, деревня, заяц, карандаш, корова, молоко, мороз.

Сердце, солнце, Россия, сторож, борода, муравьи, друзья, кровать, медведь, корова, помощь, фамилия, малыш.

Распределительные диктанты

Распределить имена существительные в две группы: в первую собственные имена существительные, во вторую нарицательные имена существительные.

Фамилия Иванов, чайка, шоссе, Россия, имя Петя, река Лена, снегирь, Иван Андреевич Крылов, сапоги, Волга, озеро, корова Милка.

Распределить имена существительные в три группы: в первую с имена существительные мужского рода, во вторую имена существительные женского рода, в третью имена существительные среднего рода.

Калач, ночь, пальто, ландыш, мышь, облако, дрожь, плач, имя, глушь, луч, дичь, метро, шалаш, тишь, ложь, чувство, морковь, стриж, рожь, солнце, фамилия, помощь, борщ, камыш, картофель, кофе.

Распределить имена существительные в три группы: в первую имена существительные, которые употребляются и в единственном, и во множественном числе, во вторую имена существительные, которые употребляются только в единственном числе, в третью имена существительные, которые употребляются только в форме множественного числа.

Молоко, ворона, молоток, кровать, сахар, салазки, ножницы, облако, завтрак, метро, осина, погода, ученик, Россия, пальто, завод, шашки, капуста, каникулы, сметана, мебель, магазин, комната.

Контрольные диктанты и тексты для списывания

для 1 класса по русскому языку 1, 2, 3, 4 четверть

1. У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы были в парке. Там липа и сосны. Зина мала. У Зины кукла.

2. Рома мал. Он сам мыл руки. Вот куры. Иван кормит кур.

3. Алёша и Коля шли в рощу. Было жарко. А вот и ключ. Он чист. Алёша пил воду.

4. Пролетело лето. В лесу красиво. У нас краски и кисти. Нина и Лена рисовали сосны. Антон рисовал кусты.

5. Летом поют чижи. Летают стрижи. В лесу цветут ландыши. Под елью шуршат ежи. Ребята в лесу ищут шишки.

6. Бобры живут на реке. Они отличные строители. У бобров зубы острые, как бритва. На реке бобры делают плотины из стволов осины.

7. Люба и Маша пасли утят на берегу реки. Утята были маленькие. Вдруг в небе появился коршун. Он схватил одного утёнка. Девочки закричали. Прибежал Ваня. Он тоже стал кричать и размахивать руками. Коршун выпустил утёнка и улетел.

8. Утро было тёплое. Пчёлы проснулись рано и полетели в поле. Там много цветов. Это лютики и ромашки. Цветёт душистая липа. Около липы летают пчёлы. Они трудятся всё лето. Много мёду получаем мы от пчёл. (35 слов)

9. Наш лес большой. В лес пришли дети. Они ищут грибы. Боря и Андрюша собрали много рыжиков и маслят. Юра и Яша под ёлкой нашли ёжика. Они положили его в шапку. Ёжик уколол Юру. Но Юра не заплакал. Ребята потрогали зверька и выпустили.

10. Тарас, мороз, урок, волчок, багаж, мальчик, лошадь, матрос, ученик, уж, пляж, сапог, гвоздь, груз, медведь, круг, берег, колос, пирог, заказ, лед, овес, навес, снег, стог (сена), индюк, друг, флаг, ученик, жук, берег, ночлег, охотник, волчок, утюг, зайчик, круг, мальчик, сапог.

В лесу.

Братья Илья и Толя пошли в лес. Толя собирал шишки и сухие сучья, Илья – ягоды. Мальчики сели отдыхать у ручья под тенью деревьев. Тетя Марья сварила варенье из свежих ягод.

Оляпка.

Ночью был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот она прыгнула в прорубь и там стала искать пищу. Это оляпка. Перья ее покрыты жиром. Вскоре птичка вскочила на лед и запела.

Помощники.

Летом мы жили в деревне. Часто ходили полоть траву в сад или на огород. Мы помогали деду Архипу. Он давал нам лошадь, и мы с луга везли стог сена в сарай. Луг был похож на цветной ковер. Сено пышное, душистое, сухое.

Весна.

Первые ручейки смывают грязь и льдинки. Я люблю ходить весной в рощу или парк. Поют чижи, дрозды. За долгую зиму глаз отвык от яркого. Весной все рады первым цветам. Как красивы первые тюльпаны на клумбах!

Скворцы прилетели.

Село стоит на берегу красивой реки. Вернулись на родину птицы. Каждая птица обновляет свое гнездо. Вечером они садились на рябину под окном и пели. Днем они работали в саду. Скоро появятся птенцы. Надо их кормить.

На островке.

Заяц жил на островке. По ночам он глодал кору с осин. Днем зверек прятался в кустах. Вода в реке стала быстро прибывать. Заяц спокойно спал под кустом. Он проснулся. Вокруг зайчишки была вода. Зайцу удалось прыгнуть на толстый сук дерева.

Гроза .

С утра хмурилось небо. Из – за леса выплыла туча. Закружилась столбом пыль. Глухо ударил гром. Быстро промчалась по озеру волна. Упала первая капля дождя. И вдруг вода полилась, как из ведра. Началась гроза.

На горе.

У школы большая гора. Весь день на горе толпа детей. Всюду большие сугробы. Поля и холмы покрыты пушистым снежком. У Гриши и Саши большие сани. Они катают малышей. Быстро катят с горы сани.