Конспект урока "Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзном сложном предложении". Типы предложений и их интонация. Другие интонационные средства

Предложение, имеющее в своем составе две или несколько предикативных единиц, образующих смысловое, структурное и интонационное единство, называется сложным.

Сложное предложение представляет собой целостную синтаксическую структуру, которая выступает в качестве одной коммуникативной единицы.

Грамматические особенности сложного предложения определяются двумя моментами:

1) каждая из его частей строится по той или иной схеме простого предложения и имеет самостоятельную предикативность;

2) объединение частей сложного предложения составляет семантико-структурное единство.

Части сложного предложения не обладают интонационной завершенностью, как отдельное простое предложение, кроме того, в большинстве случаев они имеют специальные конструктивные элементы, которых не может быть в структуре простого предложения.

Средствами

выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения являются:

Соединяют части сложносочиненного и сложноподчиненного предложений.

2) относительные (союзные) слова;

3) порядок частей;

Способом выражения отношений между частями сложного предложения служит также порядок следования частей. В предложениях: Стало душно, я вышел из комнаты и Я вышел из комнаты: стало душно по-разному выражается последовательность причинно-следственных отношений. С союзами и союзными словами в придаточной части могут соотноситься относительные местоименные и наречные слова, которые в таком случае также осуществляют синтаксическую связь: Я тот, кого никто не любит

4) интонация.

Интонация в сложном предложении является средством объединения частей в одно целое. Отдельная часть сложного предложения не обладает интонационной завершенностью. Интонация конца свойственна лишь заключительной части сложного предложения.

Особенно важна роль интонации в бессоюзном сложном предложении, так как здесь именно она является показателем смысловых отношений между частями, например: Настанет утро, поедем в поле - перечислительная интонация; Настанет утро - поедем в поле - интонация обусловленности, передающая условно-временные значения.

Вспомогательные:

1) Видо-временные формы сказуемых

2) Параллелизм структурных частей

3) Неполнота одной из частей

4) Общие контексты предложения

5) Детерминант – общий второстепенный член

6) Наличие местоименно-соотносительных слов (коррелятов)

7) Наличие слов, требующих раскрытия содержания

Сложные предложения делятся на две большие группы: союзные сложные предложения и бессоюзные сложные предложения.

Союзные предложения, в свою очередь, делятся на сложносочиненные - с сочинительными союзами и сложноподчиненные - с подчинительными союзами и союзными (или относительными) словами.

Сочинительная связь.

Части соединены как равноправные, они сохраняют свою относительную самостоятельность, хотя лексически могут испытывать воздействие друг от друга.

Синтаксическая связь с помощью сочинительных союзов.

Сочинение придает частям известную самостоятельность.

Сочинительный союз располагается между частями, не сливаясь ни с одной.

Подчинительная связь.

Выражается в формальных показателях – подчинительных союзах и союзных словах.

Подчинительные союзы помещаются в придаточной части и служат показателем ее подчиненности.

Бессоюзная связь.

Части бессоюзного предложения связаны между собой по смыслу, интонационно, порядком расположения частей, видо-временными формами глаголов-сказуемых.

Еще по теме 28. Сложное предложение. Средства и способы выражения отношений между частями сложного предложения. Сочинительная, подчинительная и бессоюзная связь.:

43. Бессоюзные сложные предложения. Синтаксическая форма бессоюзного предложения. Семантические отношения между частями бессоюзного предложения.
СЛОЖНЫЕ БЕССОЮЗНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОЖНОГО БЕССОЮЗНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
326. Средства выражения отношений между частями сложного предложения
94. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения
Многочленные сложносочиненные предложения с различными видами сочинительной связи и отношений. Многочленные бессоюзные сложные предложения.
Синтаксическая связь между компонентами словосочетания, простого предложения и сложного предложения
50 синонимия разных видов сложных предложений, синонимия сложных и простых предложений. Типичные ошибки в построении сложных предложений и способы их устранения.
А9. Предложение. Виды предложений по количеству грамматических основ. Виды сложных предложений по средствам связи частей. Сложные предложения с разными видами связи.
Сложное предложение как единица синтаксиса. Место сложного предложения в синтаксической системе. Структурно-семантические признаки сложного предложения.

ИНТОНАЦИЯ И ЕЕ РОЛЬ В ПРЕДЛОЖЕНИИ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (XI класс)

Цели: формирование умений: 1) осознавать предложение как основную единицу языка, единицу общения, как средство выражения мыслей, чувств, переживаний; 2) грамотно расставлять знаки препинания в конце предложений; 3) употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания, интонации; 4) совершенствовать навыки выразительного чтения.

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

Сегодня поговорим о предложении как средстве выражения мысли, о знаках препинания, которые отделяют предложения друг от друга. Упражнения на употребление знаков препинания в конце предложений будем сочетать с работой над выразительным чтением. Попутно будем повторять правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Запишите тему урока - «Интонация и ее роль в предложении. Знаки препинания в конце предложения». II. Обобщение, систематизация знаний учащихся по теме урока.

С предложением, знаками препинания, которые ставятся в конце предло-

жения, вы знакомились еще в начальной школе. Затем с каждым классом ваши знания о предложении, о знаках препинания, о роли интонации, логического ударения обогащались. Вспомним теоретические сведения, которые непосредственно касаются сегодняшней темы урока.

I. Что называется предложением? Назовите отличительные признаки предложения.

Предложением называется слово или сочетание слов, грамматически оформленное и выражающее сообщение, вопрос или побуждение.

Главным средством выражения грамматического значения являются грамматические категории глагола-сказуемого: наклонение, время, лицо. Например: Обнюхала, облизала Листопадничка зайчиха, положила спать в теплое гнездо. (С о к о л о в - М и к и т о в). В этом предложении сообщается о том, что действия совершены: 1) на самом деле; 2) в прошедшем времени; 3) определенным лицом.

В предложении, где сказуемое выражено не глаголом, содержание мыслится как реальное, относящееся к настоя-

шему времени. Например: 1) Небо сегодня голубое. 2) Париж - столица Франции.

2. Что называется интонацией? Какова роль интонации в предложении?

Интонация - ритмико-мелодическая сторона устной речи, служащая для выражения смысла высказывания, а также чувств и настроения говорящего. Элементы интонации - паузы, логическое ударение (выделение голосом главного смыслового элемента предложения). Виды интонации: повествовательная, восклицательная, перечислительная, побудительная, вопросительная. Грамотное владение интонацией - признак понимания текста и правильного, выразительного чтения.

3. Какими бывают предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске?

По цели высказывания простые и сложные предложения делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные. По эмоциональной окраске предложения бывают восклицательными.

4. Уточните правила употребления знаков препинания в конце предложений.

Знаки конца предложения - знаки завершения - точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие. Могут наблюдаться сочетания знаков: вопросительный и восклицательный, вопросительный и многоточие, восклицательный и многоточие. Выбор одного из знаков определяется смыслом и интонацией предложения.

Точка ставится в конце повествовательных предложений, цель которых - сообщение. Например: 1) На чужбине еще больше родину ценят. (Афганская пословица). 2) Любят родину не за то, что она выика, а за то, что своя. (Сенека).

Вопросительный знак является дополнительным средством оформления вопроса на письме и ставится в следующих случаях: В простом предложении, заключающем в себе вопрос. Например: Вы любите читать стихи о природе? (Предложение читается с повышением тона в конце.)

Если вопрос обращен не к человеку (не к одушевленному лицу), то такое предложение не является вопросительным, несмотря на то что на письме употреблен вопросительный знак. Такие вопросы называются риторическими (не предполагающими ответа). На-

пример: Что день грядущий мне готовит? (П у ш к и н).

При чтении предложения с риторическим вопросом повышение тона к концу предложения незначительно.

В сложносочиненном предложении, в котором обе части или только последняя являются вопросительными предложениями. Например: 1) Что это? Вода булькает, и.ш тетерева бормочут, или лягушки урчат? {П р и ш в и н). 2) Россия без каждого из нас обойтись может, но кто из нас может обойтись без России?

В сложноподчиненном предложении, которое имеет в своем составе вопросительное предложение. Например: I) Вы думаете, что для мысли не надо сердца? (Гончаров). 2) Ужели никогда не удастся взглянуть на оригиналы и онеметь от ужаса, что ты стоишь перед произведением Микельанджело, Тициана и попираешь почву Рима? (Гончаров).

В конце предложения, которое содержит косвенный вопрос, вопросительный знак не ставится. Например: Меня часто спрашивают, как я стал писателем.

В бессоюзном сложном предложении, если обе части (или только последняя) являются вопросительными предложениями. Например: 1) Вон ты выгнал труд из жизни: на что она похожа? (Гончаров). 2) Посмотрите на меня, вдумайтесь в мое существование: можно ли вам любить меня, любите ли вы меня? (Гончаров).

Восклицательный знак передаст на письме особую интонацию, которая может выражать восхищение, радость, гнев, приказ, окрик и т.д., и может ставиться в конце любого по цели высказывания и структуре предложения, если в нем дополнительно выражено чувство. Например: Боже мой, какая она хорошенькая! Бывают же такие на свете! Эта белизна, эти глаза, где, как в пучине, темно и вместе блестит что-то, душа, должно быть! (Гончаров).

Многоточие ставится в конце предложения, если необходимо показать взволнованность речи или ее незавершенность. если необходимо сделать большую паузу. Например: Они сели и исчезли в облаке пыли... Я долго шел в нем и смотрел, как вдали исчезаю телега, увозя стариков, прошедших многие тысячи верст, чтоб помолиться о маленькой девочке, которая заставила их полюбить себя... (М. Горьки й).

Если рядом оказываются многоточие и вопросительный или восклицательный знаки, то ставится соответствующий знак и две точки. Например: Мечтать - это не значит жить. Нужны подвиги, подвиги/.. (М. Горький).

Завершающие знаки препинания отделяют предложения друг от друга в тексте, оформляют каждое предложение как законченное, поэтому пропуск такого знака препинания, связанного с членением письменной речи на предложения, считается грубой ошибкой. Ошибка в выборе знака препинания не является грубой.

Займемся практической работой. Выполним ряд заданий.

Практическая работа. Задание 1. Запишите предложения, объясните постановку знаков препинания. дайте характеристику предложений.

1) Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами родине, его человеческое достоинство - силою его патриотизма. (Чернышевский). 2) Если ты лишний дома, станешь ли своим среди чужих? (Киргизская пословица). 3) О Русь - малиновое поле и синь, упавшая в реку... (Есе н и н). 4) Звени, звени, златая Русь, волнуйся, неуемный ветер! (Есе н и н).

(Первое предложение повествовательное, невосклицательнос. В конце ставится точка. Второе предложение - сложноподчиненное, в котором главная часть содержит вопрос, поэтому в конце его ставится вопросительный знак. Третье предложение заканчивается многоточием, которое указывает на взволнованность речи. Высказывание не завершено, подразумевает размышления лирического героя. Восклицательный знак в четвертом предложении указывает на особую интонацию: выражение чувства восхищения, радости.)

Объясните правописание подчеркнутых орфограмм.

Объясните смысл первого или второго предложения.

Задание 2. Определите, какие знаки препинания следует поставить в конце предложения. Обоснуйте свой выбор.

1. Я думаю: как прекрасна земля и на ней человек (Е с с н и н). 2. Лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отлов (Монтескье). 3. Как, ты никогда не видел морс 4. Кто, покинув отчизну, сможет убежать от себя (Го р а и и й). А. Точка.

Б. Вопросительный знак.

В. Восклицательный знак.

Г. Вопросительный и восклицательный знаки.

(Ответы: I В; 2 А; 3 Г; 4 Ь.)

Прочитайте предложения, следя за постановкой логического ударения.

Задание 3. Выразительно прочитайте текст. Охарактеризуйте интонационные особенности предложений. Определите предложения по цели высказывания.

Какое это счастье, что ты можешь ехать в ло..здс сутки, двое, неделю, десять дней, а за окном все будут т..нугься л..са, озера, м..ря, степи, пустыни, тайга - и это тв..я р..дная стр..на! Какое счастье, что ты, слушая музыку Глинки, Чайковского. Рахманинова, Скрябина, Шостаковича - композиторов, любимых зо всех странах, можешь назвать этих великих музыкантов св..ими! Ведь стоит только представить себе, что у тебя отняли все это, что эти и..ря, эти бесконечные л..са не тв..и, что ты не можешь назвать Пушкина. Лермонтова, Достоевского и Толстого писателями тв..ей стр..ны, тто нет у тебя ни Москвы с ее Кремлем, ни Ленинграда, что нет ни Невы, ни Волги, что вся эта великая стр..на - ее великая культура, великий язык не твои... Что же тогда у тебя останется? Галстуки? Нейлоновые носки? И все? Чем тогда тебе г..рдиться? Человек без Родины жаток. Он никто. И наоборот: даже в самые грудные минуты человеку прцд..ет силы мысль, что он сын великой стр..ны. (С. М и хал ков).

Сформулируйте и запишите тему и основную мысль текста. Выразите свое отношение к прочитанному тексту.

Как вы объясните повторение в тексте восклицательных и вопросительных предложений?

Объясните роль многоточия.

Какие стилистические приемы использует автор?

Какова роль синтаксического параллелизма и риторических вопросов?

Выпишите слова с пропущенными орфограммами. Объясните их правописание.

Предложения, начинающиеся со слов как, что за, какой, обычно являются восклицательными. Найдите такие предложения в тексте, прочитайте их выразительно. Какие чувства выражает интонация этих предложений?

Составьте и запишите отдельные предложения или текст-оп

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст . Статьи высылаются в формате PDF

КОРОТКОВА НАДЕЖДА ВЛАДИМИРОВНА - 2012 г.

§ 1 Интонация и основные элементы интонации

Цель этого урока - обобщить знания об интонации, ее роли и значении как в простом предложении, так и в сложном; уточнить, в чем заключается существенное отличие интонации простого предложения от интонации сложного.

Интонация - это звуковая сторона речи, служащая в предложении средством выражения синтаксических значений и эмоционально-экспрессивной окраски.

Основными элементами интонацииявляются:

Мелодика речи, передающаяся повышением и понижением голоса во фразе.

Сравните интонацию повествовательного и вопросительного предложения:

Следующим элементом интонации является ритм речи, или чередование ударных и безударных, долгих и кратких слогов.

Сравните речь прозаическую и стихотворную, передающие одну и ту же картину - описание грозы:

Теплый ветерок гуляет по траве, гнет деревья и поднимает пыль. Сейчас брызнет майский дождь и начнется настоящая гроза.

(А. П. Чехов)

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

(Ф. И. Тютчев)

Важным элементом интонации выступает и интенсивность речи, или сила и слабость произнесения, связанные с усилением или ослаблением выдыхания.

Для сравнения можно взять речь в комнатной обстановке и речь на площади, перед большим скоплением людей.

При характеристике интонации не последнюю роль играет темп речи. Он характеризуется скоростью протекания речи во времени и длительностью пауз между речевыми отрывками.

Например, замедленная речь и речь скороговоркой.

Немаловажен и следующий элемент интонации - тембр речи, или звуковая окраска, придающая речи те или иные эмоционально-экспрессивные оттенки (тембр «веселый», «игривый», «мрачный»).

И, наконец, последним элементом интонации, или звуковой стороны речи, является фразовое или логическое ударения, служащие средством выделения речевых отрезков или отдельных слов во фразе для усиления их смысловой нагрузки.

Сравните постановку логического ударения в предложениях:

Как правило, если логическое ударение падает на слово, стоящее в начале или в середине предложения (я, сегодня, поеду), то интонация напряженная, а само логическое ударение сильное.

Если логическое ударение падает на слово, стоящее в конце предложения (в институт), то интонация всего предложения спокойная, а само логическое ударение слабое.

С логическим ударением тесно связано такое стилистическое понятие, как инверсия. Инверсия заключается в употреблении в предложении не прямого, а обратного порядка слов. При обратном порядке слов сказуемое стоит перед подлежащим, а определение может стоять после определяемого слова.

Например:

При инверсии наиболее важное слово произносится отчетливее, выделяется по смыслу и голосом.

§ 2 Отличия интонации простых и сложных предложений

Так как любое предложение характеризуется интонационной и смысловой законченностью, представляя собой отдельное высказывание, то интонация является существенным признаком предложения. И простым, и сложным предложениям характерна интонация конца предложения, которая выражается в понижении голоса к концу предложения.

Например:

Входя в состав сложного предложения, любое простое утрачивает интонацию завершенности, так как становится частью сложного. В сложном предложении интонация конца предложения реализуется один раз и выражается большой паузой в конце предложения. Это позволяет узнать, когда заканчивается сложное предложение.

Обычно пауза между частями сложного предложения фиксируется, и ей, как правило, предшествует повышение голоса.

Например:

Можно сделать вывод, что интонация сложного предложения состоит из трех основных элементов: сначала повышение голоса, затем пауза и постепенное понижение голоса к концу предложения.

Интонация вместе с союзами или без них соединяет отдельные простые предложения в единое целое, и тем самым выступает средством связи в сложном предложении.

Например:

Подводя итог уроку, можно подчеркнуть, что умелое и грамотное владение всеми интонационными особенностями русской речи дает безграничные возможности говорящему передать не только чувства и эмоции, но и свою речевую индивидуальность, а также многообразие поэтической и прозаической речи.

Список использованной литературы:

Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку:11 класс. – М.: ВАКО, 2005. – 320 с. – (В помощь школьному учителю).
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1985. – 399с.
Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2007. – 285с.
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 1977.- 316с.

>>Русский язык 5 класс >>Русский язык: Значение и интонация сложного предложения

ЗНАЧЕНИЕ И ИНТОНАЦИЯ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Теория А

Сложное предложение состоит из двух или нескольких грамматических основ (простых предложений). Простые предложения связываются в сложные с помощью интонации и союзов: Андрей знает, что русские названия месяцев производны от латинских. Декабрь, январь и февраль - это зимние месяцы; март, апрель, май - весенние; июнь, июль, август - летние; сентябрь, октябрь, ноябрь - осенние.

Практика А

1. Найдите сложные предложения. Определите средства их связи.

Русские названия месяцев производны от латинских. По-латыни разговаривали в Древнем Риме.

У римлян год начинался в первый день марта. Этот месяц был назван в честь Марса, которого первоначально считали богом земледелия и скотоводства. Второй месяц получил название апрель, априлис по-латыни означает «раскрывать». В этом месяце раскрываются почки на деревьях. Третий месяц (май) посвящался богине земли Майе. Четвёртый (июнь) посвящался богине Юноне, она считалась покровительницей женщин. Пятый (июль) назван в честь Юлия Цезаря, а август - императора Августа. Названия дальнейших месяцев были связаны с их положением в календаре: сентябрь - седьмой, октябрь - восьмой, ноябрь - девятый, декабрь - десятый. Название января связано с именем бога Януса, а февраля - с именем бога подземного царства Фубрууса
(Из календаря )

Теория Б

Между частями (простыми предложениями) сложного предложения обычно ставится запятая.

Практика Б

2. Объясните расстановку запятых в стихотворении.

Август, Август!
Кабачок
Лёг на грядке на бочок,
И бычок в тени улёгся,
И бегут куда-то вдаль Облака,
И речка вьётся,
Но чего-то очень жаль.
(С. Козлов )

3. Поставьте пропущенные знаки препинания и ответьте на вопрос.

Пусты поля мокнет земля дождь поливает. Когда это бывает?

4. Переведите выделенные слова и выражения на русский язык. Объясните расстановку знаков препинания.

Ми звикли , що літо починається першого червня . Але за астрономічним календарем воно розпочнеться лише через три тижні , а за фенологічним * - тоді, коли заколоситься озима пшениця, відцвіте бузок , пишно зацвітуть калина, шипшина, біла акація .

Вершина літа - пора цвітіння липи.

*Фенологический календарь - растительный календарь.

Д л я с п р а в о к: починається - начинается, заколоситься - заколосится.

Н.Ф.Баладина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 5 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

Открытый урок русского языка, бесплатно скачать тесты , занятия по русскому языку, необходимые материалы для подготовки к урокам, собрание рефератов русского языка, домашние задание, вопросы и ответы Содержание урока конспект уроку и опорный каркас презентация урока акселеративные методы и интерактивные технологии закрытые упражнения (только для использования учителями) оценивание Практика задачи и упражнения,самопроверка практикумы, лабораторные, кейсы уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный домашнее задание Иллюстрации иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа рефераты фишки для любознательных шпаргалки юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты Дополнения внешнее независимое тестирование (ВНТ) учебники основные и дополнительные тематические праздники, слоганы статьи национальные особенности словарь терминов прочие Только для учителей

Сочинение и подчинение предикативных единиц в составе сложного предложения

Части сложного предложения могут объединяться:

1) при помощи союзов и союзных слов,

2) без союзов и союзных слов, при помощи только интонации и соотношения форм сказуемых.

В связи с этим сложные предложения делятся на две большие группы: союзные сложные предложения и бессоюзные сложные предложения.

Например:

1) Голубые глаза девушки широко открылись от испуга, и в них сверкнула слеза (Кор.); Морозка понял, что разговор окончен (Фад.);

2) На глаз поверишь - криво отмеришь (М. Г); Был пятый час дня, хозяев не было дома (Паст.); Нижние камни оказались мокрыми: на дно бассейна натекла лужица чистой воды (Пауст.).

Союзные предложения , в свою очередь, делятся на две группы в зависимости от типа союзов и союзных слов:

предложения сложносочиненные - с сочинительными союзами;

предложения сложноподчиненные - с подчинительными союзами и союзными (или относительными) словами.

При сочинении части сложного предложения объединяются как синтаксически равноправные,при подчинении - одна из частей (или несколько) синтаксически подчиняется другой, зависит от нее. Ср.:Солнце в зените, и все тени сожжены им (М. Г.). - ...Она хорошо знала, где бьется сердце сына (М. Г.); Реки легко переплывать тому, кто рожден и вырос на берегу моря (М. Г.).

В первом предложении части соединены как равноправные, они сохраняют свою относительную самостоятельность, хотя лексически вторая часть испытывает воздействие первой: форма местоимения им во второй части указывает на подлежащее солнце в первой части. Во втором и третьем предложениях зависимые частигде бьется сердце сына икто рожден и вырос на берегу моря целиком лишены способности к самостоятельному функционированию, они всецело подчинены первым частям. Кроме того, и первые части этих предложений недостаточно самостоятельны, т.е. они не могут существовать без зависимых частей: в предложенииОна хорошо знала обнаруживается явная семантическая недостаточность, так как глаголзнала требует пояснения; предложениеРеки легко переплывать тому также оказывается неполноценным, так как указание тому нуждается в конкретизации. Эта семантическая и грамматическая недостаточность первых частей предложения восполняется зависимыми частями в сложноподчиненном предложении. Таким образом, можно говорить не только о зависимости одной из частей сложноподчиненного предложения, но и о взаимозависимости составляющих его частей.

Сложное предложение, части которого соединяются сочинительными союзами, называется сложносочиненным .

Сочинительная связь, характеризующая синтаксические отношения частей сложносочиненного предложения, предполагает их равноправность, которая выявляется лишь на синтаксическом уровне. Что же касается смысловых взаимоотношений частей, то здесь могут быть самые разнообразные варианты: и относительная самостоятельность отдельных частей, и взаимообусловленность.

Относительно самостоятельными являются части сложносочиненного предложения при их автосемантичности - в таком случае лексическое наполнение каждой части оказывается вполне достаточным для самостоятельного функционирования в качестве простого предложения, например:Море глухо рокотало, и волны бились о берег бешено и гневно (М. Г.). Ср.:Море глухо рокотало. Волны бились о берег бешено и гневно.

При синсемантичности частей (такой оказывается обычно вторая часть) смысловая самостоятельность их нарушается и предложение характеризуется семантико-синтаксической целостностью.

Например: Благоговейная и спокойная любовь Куприна к природе очень заразительна, и в этом тоже чувствуется сила его таланта (Пауст.); Далеко внизу мерещились синие пади, и туда из-под ног катились с шумом тяжелые валуны (Фад.).

В первом предложении вторая часть синсемантична, в ней есть лексические указания на прямую связь с первой частью - словоформы в этом и его; во втором предложении местоимение туда соотносится с содержанием первой части сложносочиненного предложения. Связанным оказывается и словопорядок вторых частей предложений: словоформы в этом и туда располагаются в их начале явно под воздействием первых частей предложений. Иногда и первая часть сложносочиненного предложения обнаруживает лексическую недостаточность, которая не позволяет ей получить хотя бы относительную смысловую самостоятельность.

Например: Трудно сказать почему, но блистательный и прощальный ущерб природы, прозрачные дни, безмолвное море, сухие стебли кукурузы, пустота оставленных на зиму дач, травянистый запах последних цветов - все это сообщает особую горечь и силу повествованию (Пауст.).

Части сложносочиненного предложения могут иметь общие члены предложения, которые объединяют их в единое целое.

Например: У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета и рот несколько похож на букву ижицу (Г.).

Общие члены предложения (в роли таковых выступают лишь детерминанты) могут распространять не все звенья сложного предложения, а только часть из них, как в предложении По ночам давили морозы, трава обрастала инеем, земля, скованная ледозвоном, отходила только к полудню (Шол.) , где отнесенности детерминирующего обстоятельства по ночам к третьей части препятствует ее лексический состав.

Все это свидетельствует о тесной спаянности частей сложносочиненного предложения, как лексической, так и синтаксической.

Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения

Средствами выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения являются:

2) относительные (союзные) слова;

3) порядок частей;

4) интонация.

Союзы соединяют части сложносочиненного и сложноподчиненного предложений. В сложносочиненном предложении союзы служат основным средством связи, например: В комнате не было света, и все за окнами сливалось в одно зеленое месиво (Тих.); То холодно, то очень жарко, то солнце спрячется, то светит слишком ярко (Кр.); Старуха на печку легла, а Дарья, вдова молодая, проведать ребяток пошла (Н.).

Подчинительные союзы соединяют частисложноподчиненного предложения , например:Морозка понял, что разговор окончен (Фад.); Надо ехать, если он советует (Гонч.); Палуба «Эспаньолы» приходилась пониже набережной, так что на нее можно было опуститься без сходни (Грин).

Роль связующего элемента в сложноподчиненном предложении может выполнятьотносительное (союзное) слово , котороеявляется членом предложения :Пастух поглядел на небо, откуда моросил дождь (Ч.); Дибич угадывал в непроглядной темноте, кому принадлежат голоса (Фед.).

С союзами и союзными словами в придаточной части могут соотноситьсяотносительные местоименные и наречные слова , которые в таком случае также осуществляют синтаксическую связь:Я тот, кого никто не любит (Л.).

В предложении То, что увидел он, было так неожиданно, что он немножко испугался (Ч.) имеются все связующие элементы: то - соотносительное слово в главной части, что - союзное слово в придаточной первой, что - союз во второй придаточной.

Способом выражения отношений между частями сложного предложения служит также порядок следования частей . В предложенияхСтало душно, я вышел из комнаты и Я вышел из комнаты: стало душно по-разному выражается последовательность причинно-следственных отношений. Многие сложные предложения обладают определенной спецификой расположения частей. Есть структуры со строго закрепленным порядком частей. Другие, хотя и допускают варианты в расположении частей, однако меняют при этом семантико-синтаксические отношения между ними, например:Так как в лесу было уже темно, мы решили оставить наши поиски. - Мы решили оставить наши поиски, так как в лесу было уже темно - причинно-следственные отношения в первом предложении преобразованы в отношение причинного обоснования - во втором. Семантические различия, которые создаются здесь порядком частей, свойственны данному предложению как определенной структуре и не связаны с контекстом. Порядок слов внутри частей сложного предложения, особенно в зависимой части, - явление отнюдь не произвольное, а обусловленное структурой всего предложения как целостной единицы.

Интонация в сложном предложении является средством объединения частей в одно целое. Отдельная часть сложного предложения не обладает интонационной завершенностью. Интонация конца свойственна лишь заключительной части сложного предложения. Особенно важна роль интонации в бессоюзном сложном предложении, так как здесь именно она является показателем смысловых отношений между частями, например:Настанет утро, поедем в поле - перечислительная интонация; Настанет утро - поедем в поле - интонация обусловленности, передающая условно-временные значения.