Рабочая программа дополнительного образования детей «Краеведение. История родного края» Направленность духовно-нравственное. Программа элективного курса «Православное краеведение в школе

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа №4 с. Яжелбицы»

Валдайского района, Новгородской области

педагогическим советом директор школы:

протокол №___от _________ ______Н.В.Авдышо

Рабочая программа

дополнительного образования детей

« Краеведение»

Программа рассчитана на учащихся 11-12 лет

Срок реализации программы: 1 год

учитель истории

МАОУ СОШ №4

с. Яжелбицы

Информационная карта

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа №4 с. Яжелбицы» Валдайского района, Новгородской области.

Рабочая программа дополнительного образования детей Краеведение».

Быстрова С.В, учитель истории.

Сведения о программе:

Нормативная база: Закон РФ « Об образовании», Положение об учреждениях дополнительного образования, Устав МАОУ» СШ №4 с. Яжелбицы» Валдайского района Новгородской области.

Область применения: дополнительное образование детей

Направленность: туристско-краеведческая.

Тип программы: модифицированная

Вид программы: образовательная

Возраст обучающихся: 11-12 лет

Продолжительность обучения: 1 год

Пояснительная записка.

Данная программа имеет туристско-краеведческую направленность.

Человек богат своим прошлым, своей памятью, своей историей. Только тот будет истинным гражданином своего государства, кто знает, хранит и приумножает ее. Адаптированная образовательная программа «краеведение» рассчитана на то, чтобы обучающиеся изучили и познали свою историю- историю своего края. Изучение истории своего края помогает привить детям любовь и уважение к своему населенному пункту, людям, живущим в нем.

Особенность данной программы состоит в том, что она изначально ориентирована на изучение историко-культурного наследия своей малой родины – деревни Семеновщина и города Валдая, как части России. Она помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы обучающихся, приобщает их к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения и навыки.

Актуальность программы внеурочной деятельности по историческому краеведению обусловлена следующими факторами:

недостаточно разработано методических пособий для проведения внеурочных занятий по истории и краеведению города Валдая;

не имеется методических разработок по истории д. Семеновщина;

не систематизирована работа по изучению истории, культуры, обычаев и традиций своей малой родины;

изменения последних лет в социально - экономической жизни страны и в общественном сознании вынуждают общество опираться на то, что устоялось, не искажено временем, имеет ценность не для одного, двух, трёх, а для десятков поколений людей, то есть искать опору в краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого.

Программа адаптирована к условиям образовательного процесса общеобразовательной школы, в которой проводится работа по изучению истории малой Родины, собран краеведческий материал (документы, воспоминания, предметы материальной культуры), ведётся летопись села и школы.

Цель: углубление и систематизация знаний учащихся по истории родного края.

Задачи:

Обучающие:

формировать у учащихся представления об историческом прошлом и настоящем своего края; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие края, страны;

формировать умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его.

Развивающие:

развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, координировать деятельность, учить анализу и самоанализу;

расширять исторический кругозор учащихся.

Воспитательные:

способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям села и города;

воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения со сверстниками и старшеклассниками;

содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.

Возрастная категория учащихся , на которых ориентированы занятия: программа рассчитана на проведение занятий с детьми 11-12 лет (5-6 классы). Группа разнополая, разновозрастная. Дети 11-12 лет характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов, обладают первоначальными историческими знаниями.

Сроки реализации и режим занятий. Программа рассчитана на 68 часов в год, (по числу учебных недель) , в неделю проводится 2 часа, 1 занятие продолжается 40 минут. При проведении встреч с интересными людьми и экскурсий, несколько занятий объединяются в одно с увеличением количества часов.

Формы занятий:

лекция, экскурсия, игра-викторина, конференция, беседа, сообщение, круглый стол, презентация, диспут, ролевая игра.

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных), предметных, позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные ):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников, сведениями Интернета;

осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

выражать речь в устной и письменной форме;

проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

При достижении предметных результатов у школьника будут сформированы следующие учебные действия:

Информационные

Знание истории своего села и города, исторических предпосылок их возникновения.

Знание исторических и памятных мест в родном городе, районе.

Знание основных направлений производств города.

Знание продукции предприятий города, ее распространения в регионе, стране, мире. Представление об исторических и культурных ценностях края.

Знание художественных промыслов и народных ремесел района.

Знание о замечательных людях города, его почетных гражданах.

Исследовательские

Умение выделять объект исследования.

Умение обрабатывать, оформлять и хранить полученную информацию.

Умение работать с архивными материалами.

Начальные умения брать интервью и собирать воспоминания жителей города, бывших работников предприятий, выпускников школы.

Умение анализировать и сравнивать фактические и статистические данные разных исторических периодов.

Умение изучать народные традиции, промыслы и находить им практическое применение.

Практические
●Умение общаться с одноклассниками, другими обучающимися, с учителями, родителями.

●Получение практических умений сбора и оформления материала.

Результативность изучения программы определяется на основе выполнения каждым учащимся следующих работ:

●составление викторин, кроссвордов, ребусов и др. занимательных заданий по истории своего края;

●создание и защита собственного проекта;

●создание презентаций по изученной теме;

●подготовка сообщения по теме.

Формы подведения итогов реализации программы :

выставка творческих работ « Деревня моя»;

Фотовыставка « Посещение окрестных деревень»;

Участие в различных конкурсах по краеведению;

Отчет краеведов о результатах работы на собрании родителей и учащихся в конце учебного года.

Педагогические технологии:

Технология коллективной творческой деятельности;

Коммуникативные образовательные технологии;

Технология коллективного совместного обучения;

Технология проектного обучения;

Игровые технологии.

Формы контроля освоения программы: Выставка творческих работ учащихся; Анкетирование; Викторина; Подготовка презентаций, сообщений; Итоговая зачетная работа (проект). Структура программы. Историческое прошлое д. Семеновщина. Подведем итоги. История города Валдая. Музеи родного города, исторические и памятные места Валдая. Подготовка индивидуальных и коллективных работ. Методическое обеспечение программы. Наличие кабинета для занятий, оснащенного мебелью, географическими картами города и Валдайского района, Имеется методическая, художественная и научная литература по теме изучения, Наличие связей с учреждениями образования и культуры, Привлечение к работе узких специалистов (музейные работники, работники архива), Возможность подготовить и показать мультимедийные презентации по темам, Выход в интернет. Учебно-тематический план реализации программы дополнительного образования детей «Краеведение» Формы проведения Историческое прошлое д. Семеновщина Беседа, лекция, экскурсия, семинар, конференция, работа с литературой Историческое прошлое окрестных деревень. Беседа, встреча с интересными людьми обзорная экскурсия, сбор материала, интервью. Подведем итоги. Работа в группах, оформление материала, викторина. История города Валдая. Работа с картами, лекция, беседа, презентация, ролевая игра, круглый стол, диспут. Музеи родного города, исторические и памятные места Валдая Беседа, встреча с интересными людьми, интервью, сбор материала. Достопримечательности Валдайского района. Презентация, сообщение Подготовка индивидуальных и коллективных работ. Индивидуальная работа- консультации, работа с литературой, подготовка презентаций, выпуск фотоматериалов. Итоговое зачетное занятие « Наши проекты» Защита проектов. Обсуждение работ. программы дополнительного образования детей «Краеведение» Тема1.Историческое прошлое д. Семеновщина. (12 часов) Знакомство с программой «Краеведение»: целями, задачами курса, формами проведения. Что такое краеведение. Обзорная экскурсия. Основание деревни. История деревни с 19 века по начало 21 века. Тема 2. Историческое прошлое окрестных деревень (18 часов). Экскурсии в д. Язвищи, д. Копейник, д. Яблонка, д. Любница. Посещение старожилов и сбор информации о прошлом населенных пунктов. Посещение краеведческого музея в с. Яжелбицы, знакомство с историей села. Тема 3. Подведем итоги. (4 часа). Беседа. Работа с литературой и другими документами. Оформление дневника краеведов, альбома по истории деревни. Проведение игры-викторины. Тема 4. История города Валдая (14 часов). Определение ФГП города. Изучение социально-экономического и культурного развития города с 15 века по настоящее время. Тема 5.Музеи родного города, исторические и памятные места Валдая. (13 часов). Экскурсии и знакомство с экспозициями музея уездного города и музея колоколов. Посещение Музейного колокольного центра. Знакомство с историческими и памятными местами города. Посещение Иверского монастыря. Знакомство и встреча с интересными людьми нашего города. Сбор материала о знаменитых людях города. Тема 6. Достопримечательности Валдайского района. (3 часа) Заочные экскурсии по памятным и историческим местам района. Ознакомление с историей храмов, местонахождением святых источников, памятных знаков, описание памятников, связанных с важными историческими событиями. Тема 7. Подготовка индивидуальных и коллективных работ (2 часа). Работа с литературой, обсуждение собранного материала. По заранее выбранной теме проводится сбор информации и готовится зачетная работа в виде проекта: газеты, альбома, презентации и др. Оказывается помощь в выборе темы и сборе материала. Тема 8. Итоговое зачетное занятие « Наши проекты» (2 часа). Проводится защита проектов, обсуждение работ с обучающимися. Работы сдаются по необходимости в школьный музей, краеведческий музей с. Яжелбицы. Материалы предлагаются для использования на уроках учителям-предметникам, а также классным руководителям для проведения внеклассной работы. Тематическое планирование образовательной программы «Краеведение» № занятия Количество часов Введение. Знакомство с целями, задачами курса, формами проведения, планами на год. Что понимается под термином «краеведение». Отрасли краеведения. Общий обзор истории села. Основание деревни в 1495 году. Топонимы окрестностей. Социально – экономическое развитие села в 19 веке. Семеновщина в начале 20 века (до октября 1917 года) Семёновщина в 30 – 40 годы 20 века Семёновщина в годы Великой Отечественной войны Послевоенное развитие деревни (50 – 60 годы) Семёновщина в конце 20 века- начале 21 века. Посещения старожилов в д. Язвищи: сбор материала Посещение старожилов в д. Копейник Посещение старожилов в д. Яблонка. Посещение краеведческого музея в с. Яжелбицы (школа №4) Посещение д. Любница (история села, история создания ц. Пресвятой Богородице в честь иконы Нечаянной Радости) Оформление материала по теме « Историческое прошлое д. Семеновщина и окрестных деревень» Итоговое занятие. Игра, викторина «Деревня моя». Физико-географическое положение г. Валдая Валдай в 15-17 веках. Валдай в 18-начале 19 века. Социально-экономическое развитие города в 19 веке. Культура Валдая в 19 веке. Социально-экономическое развитие Валдая в 1 половине 20 века. Валдай в годы Великой Отечественной войны. Труженики тыла. Партизанское движение Герои – валдайцы, защищавшие Родину на фронтах Послевоенное развитие Валдая Валдай –центр туризма. Валдайский национальный парк. Экономика города. Культура и образование. Посещение музея колоколов и Музейного колокольного центра. Посещение музея уездного города. Памятные и исторические места г. Валдая. Посещение Иверского монастыря. Исторические и памятные места Валдайского района. Оформление материала. Итоговое занятие « Наши проекты» Литература 1. Альманах « Страна по имени Валдай», 2004 год 2. В.И. Барашкова « Бытоописание земли Новгородской», 2001 год 3. П.М. Золин « Сто новгородских сел» , Новгород, 1991 год 4. Э.Г. Истомина « Валдай», Лениздат, 1988 год 5. Истомина « Иверское чудо», Лениздат, 1982 год 6. Исследовательские работы учащихся по истории д. Семеновщина 7. Г.П. Смолицкая « Занимательная топонимика» М. П., 1990 год 8.Сборник стихов « С высот былинного Валдая», М., 2002 год 9.Валерий Пороховников « Герои земли Новгородской», «Печатный двор», Великий Новгород, 2010 год. 11. Валерий Пороховников « Белые пятна» Валдайских высот», Великий Новгород, 2013. 12. .Александр Симаков « Демянский плацдарм», «Печатный двор», Великий Новгород, 2012 год. 13. Интернет –ресурсы.

Программа дополнительного образования. Кружок «К истокам нашим»

ПОЯСНИТЕЛЬНА ЗАПИСКА

Программа курса « К истокам нашим » составлена на основе программы по изучению родного края «Земля Новомосковская» (авторы: Годунова Е.Д., Дорн М.И.,-Новомосковск,2000г) и программы основ православной культуры Тулы и Тульского края (авторы: Сорвина Р.Н., Царегородцева В.С.и др.,-Тула,2010.) и представляет собой некий симбиоз двух в общем-то родственных программ. В программу внесены изменения и дополнения о п. Красный богатырь и региональном краеведении . Целью программы является духовно-нравственное и патриотическое воспитание школьников посредством формирования представлений о православной культуре в контексте прошлого и настоящего нашей Родины.

"Расскажи - и я забуду,

покажи - и я запомню,

вовлеки - и я пойму"

Мир духовных ценностей нельзя навязать ребенку. Эти ценности приобретаются их умственными усилиями. В процессе обучения и воспитания нравственные знания становятся прочувствованным опытом, формируется полноценная личность. Этому в полной мере отвечают занятия в кружке «К истокам нашим».

Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальном заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа.

Включение элементов курса основ православной культуры продиктовано тем, что одним из приоритетных направлений является духовно-нравственное воспитание. Новизна программы заключается в том, что она интегрирует различные образовательные линии: православную, культурологическую, краеведческую – в единое образовательное содержание. Отличие от государственной программы – в разнообразии тем, раскрывающих взаимосвязь нравственных, духовных и культурных ценностей, в основе которых лежат православные традиции, а также традиции и обычаи истории Тульского края.

Культура России на протяжении многих веков формировалась под воздействием православия. Христианскими заповедями добра и милосердия, идеалами любви и сострадания к ближнему наполнена отечественная литература, труды величайших мыслителей России. Эти знания важно донести до молодого поколения. Именно школа призвана дать ребёнку систематические знания о духовной культуре, этических нормах, духовно-нравственных традициях и, конечно, об истоках нашей культуры. Решению этой задачи способствует введение в общеобразовательных учреждениях элементов курса «Основы православной культуры». Без знаний основ русской духовной культуры трудно освоить её ценности.

Данный курс предполагает сочетание разнообразных методов и приемов преподавания. К основным можно отнести рассказ учителя; работу с иллюстративным, аудио- и видеоматериалом, с текстами, вызывающими яркую эмоциональную реакцию; зарисовки в течение урока и домашние задания творческого и поискового характера в форме рисунков, обеспечивающие практическую деятельность обучающихся. Большое место занимает эвристическая беседа и выполнение самостоятельных творческих заданий.

Наш Тульский край богат событиями, тесно связанными с историей России. Прославлена Тульская земля своими святыми, храмами, монастырями.

В 2008 году подписано Соглашение о сотрудничестве администрации Тульской области и Тульской епархии Русской Православной Церкви в целях развития духовно-нравственного просвещения населения Тульской области, культурных традиций в области образования, здравоохранения, социального развития, молодёжной политике.

Главная роль в этой работе отведена учителю. Именно ему дано в яркой, запоминающейся форме донести до детей учебный материал.

Формы проведения занятий – мультимедийные презентации, беседы, открытые занятия, участие в концертах, инсценировка библейских сюжетов, выставка детских работ, конкурсы, викторины, экскурсии.

Программа рассчитана на 72 часа, 2 часа в неделю.

Срок реализации данной программы -- 1 год.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Развитие интересов учащихся в области краеведения

Расширение знаний учащихся о родном крае и его людях

Воспитание любви к родной природе и земле

Воспитание уважения к традициям своего народа

Воспитание патриотизма и гражданственности

Развитие мировоззрения учащихся в национальной традиции

Знакомство с духовной географией родного края

Духовно-эстетическое формирование личности учащегося, создание благоприятных условий для активизации таких сознательных актов, как созерцание, безмолвие, умиление

Формирование навыков церковного этикета

Знакомство с основами истории Русского православия

Развитие коллективных форм сотрудничества учащихся посредством организации совместной деятельности: поход к святому источнику, участие в богослужении, беседы с представителями духовенства, общее чаепитие или трапеза и др.

Именно на решение поставленных задач и направлен данный курс.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение 2ч.

Возникновение и развитие православной веры в Тульском крае 8ч.

Герб – официальная символика Новомосковска 2ч

Тульский край 2ч

Город у самого сердца России 1ч

История моего посёлка 1ч.

Священное писание 6ч.

Географические и природные особенности Новомосковского района 9ч.

Влияние христианства на развитие культуры в России и Тульской области 6ч.

Старина земли Новомосковской 8ч.

Тульские святые. Святые источники тульского края 9ч.

Страницы биографии города Новомосковска 11ч

Благотворители Тулы 6ч.

Итоговое повторение 1ч.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ

Учащиеся должны знать

Понятие «краеведение»

Площадь, конфигурацию и административное деление района

Особенности географического положения района, города

Основные формы рельефа, тип климата, внутренние воды, виды растений и животных, фенологические особенности территории

Виды природных ресурсов и экологические проблемы

Правила поведения в природе

Год основания города и посёлка, основные этапы их развития

Символику посёлка, города, области

Функции города в материальной и духовной культуре народов

Выдающихся земляков

Тульских святых

Тульских благотворителей

Историко-культурные достопримечательности города, района, области

Литературу о родном крае

Основные сюжеты Ветхого и Нового Завета

Православные монастыри тульского края

Православные храмы тульского края

Святые места тульского края

Учащиеся должны уметь

Находить местоположение своего района, города на карте области, России

Вести наблюдения за явлениями в природе, поиск, сбор и описание объектов местности

Определять географическое положение района, города, своего населённого пункта, его влияние на особенности развития территории

Описывать функции города, быт, традиции, культуру

Составлять родословную семьи

Вести элементы исследовательской работы по изучению родного края.

ЛИТЕРАТУРА

1.Основы православной культуры. Тула и Тульский край. Сборник материалов в помощь учителям общеобразовательных учреждений. Тула -2010.

2.Тльские древности. Н.И. Троицкий -Тула. Приокское книжное издательство. 2002г.

3.Сказания русского народа. И.П.Сахаров. – Тула. Приокское книжное издательство,2002г.

4. Российская государственная символика. История и современность. Н.А.Соболев. – Гуманитарный издательский центр «Владос».Москва, 2002г.

5.Славянская мифология. Москва, 1995 г.

6. Дворянское сословие Тульской губернии. В.Ч.Чернопятов. Т.1Х, М.,1912 г.

7. Приходы и церкви Тульской епархии. Тула, 1895 г.

8. Тульские древности. Энциклопедический словарь-справочник. Издательство «Русский лексикон», Тула, 1995 г.

9.Праздники христианской Руси. Э.О. Бондаренко. Калининградское книжное издательство, 1995 г.

10. Земля Новомосковская. Новомосковск,2002 г.

11. « История посёлка Красный богатырь» и окрестных деревень». Сборник краеведческих статей.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы курса «К истокам нашим», рассчитано на 72 часа (2ч. в неделю)

№ занятия

Тема занятия

примечание

дата

Введение. Герб – официальная символика Новомосковска.

Герб посёлка Красный богатырь.

Вступление. Общие сведения о православном церковном календаре.

Тульский край. Город Тула.

Древнейшие жители тульского края и их вера. Крещение тульского края. Святой Кукша, просветитель и первокреститель славянского племени вятичей.

Тульский край. Города Тульской области.

Древние православные храмы тульского края и Тулы. Возникновение и развитие.

Административно-хозяйственное положение города и района.

Православные храмы Новомосковского района.

Что нас окружает?

Первые православные монастыри в тульском крае и Туле. Возникновение и развитие.

Рельеф.

Свято-успенский монастырь города Новомосковска. Заочная и очная экскурсии.

Поверхность нашего края

Православные князья и бояре. Их роль в развитии Тулы и тульского края.

Полезные ископаемые Новомосковского района

Народное образование в России и Туле. Церковно-приходские школы Тулы и тульского края. Первые школы в нашем посёлке.

Воды. «Сказки Иван-озера» А.Логунова

Обобщение темы «Возникновение и развитие православной веры в Тульском крае»

Времена года. Осень. Народные «осенние» празднования.

О Библии. Сюжеты Ветхого Завета: сотворение мира, сотворение человека, грехопадение.

Времена года. Зима. Народные «зимние» празднования.

Сюжеты Ветхого Завета: первое братоубийство, Всемирный потоп, дети Ноя

Времена года. Весна. Народные «весенние » приметы

Сюжеты Ветхого Завета: Авраам, явление Аврааму Святой Троицы. Принесение Исаака в жертву.

Времена года. Народные «летние» приметы

Сюжеты Нового Завета: жизнь Иисуса Христа. Притча о милосердном самарянине

Растительный и животный мир.

Сюжеты Нового Завета: о чудесах и учении Иисуса Христа.

Это рассказала археология

Обобщение темы «Священное писание»

Презентации творческих работ по теме

Вятичи – наши далёкие предки

Крещение Руси. Историческое значение Крещения Руси

Мы идём в археологический музей. Заочная экскурсия по музею

Роль православной культуры в обществе. Церковное искусство. Занятие-презентация

Куликовская битва. Историко-архитектурный комплекс

«Куликово поле».

Просмотр презентаций, видеофильмов.

Рождество Христово

Презентация творческих работ

Православие и архитектура, зарождение и развитие зодчества в Туле. Занятие-презентация.

Дмитрий Донской – защитник Руси

Иконопись в Туле

Епифанские шлюзы

Выдающиеся люди тульского края (А.С.Хомяков, Н.И. Троицкий)

Гремячее.

Обобщение темы «Влияние христианства на развитие культуры в России и Туле»

Презентации творческих работ

Село Спасское

Святой благоверный великий князь Александр Невский

Просмотр кинофильма

История моего посёлка Красный богатырь.

Преподобный Макарий Жабынский, Белёвский чудотворец

Здесь будет город-сад

Святая блаженная Ефросинья Колюпановская

Как это было

Преподобный блаженный Иоанн Тульский

Город сражается. Оборона Новомосковска, Тулы

ВОВ на территории нашего посёлка

Презентация творческих работ «Мои предки на войне»

Никто не забыт – ничто не забыто

Блаженная Матрона Московская. Село Себино. Заочная экскурсия

Жизнь восстанавливается.

Святые источники тульского края. Заочная экскурсия на источник «12 ключей» (Венёвский район)

Святые источники Новомосковского округа. Село Осаново.

Новомосковск растёт. Город Сокольники.

Обобщение темы «Тульские святые. Святые источники нашего края»

Презентация творческих работ.

Новомосковск благоустраивается

Акинфий Никитич Демидов – храмосоздатель Христовоздвиженских храмов в Туле.

Архитектурный облик города. Зелёное кольцо.

Схимонах Варсонофий (В.И.Макарухин) – основатель Богородичного Щегловского монастыря

Памятники. История создания памятника А.С.Пушкину, Д. Донскому в г. Новомосковске.

Александр Степанович Ваныкин – потомственный купец и владелец сети магазинов.

Митрополит Московский и Коломенский Сергий (Ляпидевский)

Обобщение темы «Благотворители Тулы»

Православная Пасха

Презентация творческих работ

70-72

Паломнические поездки

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Центр детско-юношеского туризма и краеведения
ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА УТВЕРЖДАЮ

НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ ДИРЕКТОР

« 31 » августа 2015 г. МБУ ДО ЦДЮТиК

(Протокол № 1) _________ Н.Н. Сысуева

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

«ПРАВОСЛАВНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»
для детей с 9 лет

Срок реализации – 1 год

Составитель: Дахно Жанна Михайловна

Должность: педагог дополнительного образования

г. Кулебаки

1.Пояснительная записка____________________________________3 стр.

3.Учебный план___________________________________________10 стр.

4.Рабочая программа_______________________________________13 стр.

5.Оценочные материалы____________________________________18 стр.

6.Методические материалы_________________________________19 стр.

7.Список литературы_______________________________________20 стр.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Любовь к своей Родине – это не нечто отвлеченное . Это – и любовь к своему городу, к своей местности, памятникам культуры, гордость своей историей, верой.

Д.С.Лихачев

Направленность – туристско-краеведческая.
Православие играет важную роль в осмыслении простых норм нравственности и начальных правил воспитания.
Было бы наивно в современных условиях говорить о всеобщем воспитании граждан России в православной вере и полагать, что проповедь Евангелия и религиозное образование устранят зло в нашей стране. Но, думая и стремясь к более совершенному человеческому образу, невозможно обойтись без православной веры. Мощным источником духовно-нравственного воспитания в современном дополнительном образовании может стать православное краеведение. Ведь нация - это память о славных делах прошлого.

Духовно-нравственное воспитание через краеведение способствует формированию личности, уважению к ближнему, стремлению вызвать уважение к памятникам истории и культуры, к труду человека, создавшего их, необходимости их сохранить.

Актуальность данной программы обусловлена потребностью духовного возрождения детей, необходимостью восстановления вековых традиций, уклада жизни нашего народа и сохранения его национального опыта и менталитета. Данная программа дает ребенку представление о духовно-нравственных основах бытия, о традициях и духовном опыте наших предков.

Программа «Православное краеведение» формирует у обучающихся интерес к духовной культуре своего народа, уважение к его историческому прошлому. Изучение своей малой родины, культуры предков воспитывает душу ребенка, влияет на его поведение в обществе, формирует в подрастающем поколении национальное самосознание, чувство собственного достоинства, а также ответственности за судьбу своего Отечества и стремление приносить пользу родному краю.

В современной России во всех слоях общества растет интерес к ее культурно-историческому наследию. Культура России на протяжении тысячелетия формировалась под воздействием православной религии. Без знания истории христианской православной культуры невозможно освоение ценностей русской и мировой культуры.

Педагогическая целесообразность. Образование должно быть направлено на развитие ребенка в полном объеме, приоритет предоставляется национальным ценностям местности, в которой ребенок проживает.

Программа «Православное краеведение»:

Расширяет и углубляет знания обучающихся, знакомит с новыми фактами истории и православной культуры родного края;

Способствует духовному, интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию детей;

Формирует навыки исследовательской деятельности; предполагает использование методов активного обучения;

Формирует у обучающихся высокую гражданскую позицию; способствует воспитанию их речевой культуры.

Данная программа позволяет обучающимся использовать материал из их непосредственного жизненного опыта, что обеспечивает наилучшую основу для применения активных методов обучения и воспитания.

Выбор тематики для обучающихся обусловлен повышенным интересом данной возрастной группы к прошлому, истории, старинным предметам. Обращение к истории и православной культуре родного края позволяет вводить обучающихся в мир духовной культуры, даёт богатейший материал для воспитания подрастающего поколения.

Особенность данной программы

Данная программа интересна тем, что в нее вкраплены занятия, на которых дети знакомятся не только с историей края, но и с его богатым этно-культурным наследием, изучают народные традиции и обычаи.

Основное отличие Программы от других дополнительных программ состоит в том, что она полностью построена на использовании событийно-содержательной линии Православного церковного календаря, в соответствии с которым можно планировать и строить всю воспитательную, образовательную работу в первую очередь в духовно-нравственном воспитании детей.

Программа создаётся так же и на основе имеющихся исторических материалов, исследований по вопросам православного краеведения; в основу программного материала легли труды местных писателей, поэтов и краеведов.

Сроки реализации

Программа рассчитана на 216 часов, 6 часов в неделю, с сентября по май включительно.

Обучающие

1. 
   Изучение духовной истории Нижегородчины, знакомство с житиями святых , подвижников Нижегородских;
2. 
   Формирование у учащихся знания, которые дали бы им первоначальное представление о духовных и культурных традициях родного края;
3. 
   Изучение круга основных православных праздников. Показать их тесную и органичную связь с народной жизнью, народным искусством и творчеством;
4. 
   Получение знаний о Православной Церкви и православном храме. Раскрытие содержания и смысла православного искусства: архитектуры, иконописи, музыки, литературы. Донести до детей их смысловое и системообразующее значение для российской культуры. Приобщение детей к освоению православного искусства.

Развивающие

1. 
   Знакомство с православной культурой прошлого и настоящего Нижегородского края в архитектуре, живописи, скульптуре, литературе;
2. 
   Способствование развитию у детей речи, живого образного мышления, самостоятельности суждений.
3. 
   Приобщение обучающихся к православной литературе и литературному краеведению;
4. 
   Привитие интереса обучающихся к составлению своей родословной, изучение своих корней.
5. 
   Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе исследования, наблюдения, творческой работы.
6. 
   Приобщение детей к нравственным устоям православной культуры на основе изучения фактов церковной истории, примеров из жизни святых и конкретных исторических лиц, образцов церковного и православного искусства. Помочь детям в раскрытии смысла высоких нравственных ценностей православного христианства.

Воспитательные

1. Воспитание патриотизма, любви к родному краю, уважению к историческому и духовному прошлому и настоящему малой Родины.

2. Способствовать формированию уважительного, трепетного отношения к традициям, духовным устоям, святыням родного края.

3. Способствовать воспитанию у обучающихся таких духовных и нравственных качеств, как: умение ценить наследие, оставленное нашими предками, милосердие, сопереживание, доброта и т.д.

Формы и режим работы:

С учетом специфики регионального компонента были определены семь образовательных разделов.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций:
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися :

Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин);

Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными и духовными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);

Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам);

Участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах святых, защитниках Отечества, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

Получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми - представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения праздников);

Беседы, лекции, выездные экскурсии, виртуальные путешествия, паломнические поездки, посещение выставок, исследования, викторины. Время проведения выездных мероприятий в течение учебного года определяется педагогом.
Режим работы:

Ожидаемые результаты и способы их проверки
Ожидаемые результаты к концу усвоения программы.

Обучающиеся должны знать:

Историю возникновения Нижегородского кремля;

Роль подвижников благочестия в жизни города и района (например, священомученика Михаила Гусева или местночтимого старца тепловчанина Яшина Ивана Терентьевича);

Жития прославленных святых Нижегородской земли, таких, как: Святой Благоверный Великий князь Георгий II Всеволодович, Святой Варнава Ветлужский, Святая великая княгиня Евдокия, Преподобный Макарий Желтоводский и Унженский, Преподобный Дионисий Архиепископ Суздальский и Нижегородский, Святой Преподобный Ефимий, Суздальский Чудотворец, Святая благоверная великая княгиня Нижегородская Анастасия (Васса) и другие причисленные к лику святых деянием Юбилейного Священного Архиерейским Собором РПЦ 2000г. новомученики и исповедники Красноярской епархии;

Святые места и святыни Нижегородской митрополии;

Историю создания самых известных храмов и монастырей Нижегородчины, а также знать события или жития святых, которым эти храмы и монастыри посвящены.

Обучающиеся должны хорошо ориентироваться в Библейской истории:

Знать самые важные православные праздники (не только Рождество Христово, но и – Пресвятой Богородицы, не только Воскресение Господне, но и Его Вознесение и т.д.), а также жития наиболее почитаемых в России святых (например, великого князя Александра Невского или святителя Николая Мирликийского Чудотворца и др.);

Историю всемирно известных русских святынь (таких, например, как Казанская икона Божией Матери, Иверская икона, Владимирская и др.);

Традиционные маршруты нижегородских паломников;

Понимать:

Ключевые понятия духовности (истина, благо, красота духовная, любовь, совесть, дух, душа, жертвенность, ответственность, закон, Родина и др.)

Закономерности формирования таких духовных ценностей, как семья, брак, забота о ближнем, забота о младших. Почитание старших, умение понимать и прощать, требовательность к себе.

Историю создания самых известных храмов и монастырей Нижегородчины и своего района, события или жития святых, которым эти храмы и монастыри посвящены.

Уметь:

Знакомить иногородних гостей с основными местными памятниками духовной культуры, традициями;

Строить и оценивать поведенческую модель человека, общества и государства в соответствии с законами духовности.

Ориентироваться в храме;

Рассказать историю возникновения того или иного храма своего города или района;

Отличать на иконах изображения Иисуса Христа, Его Пречистой Матери, различных святых (например, апостола Андрея Первозванного или князя Александра Невского) и ангелов, а также узнавать изображения главных православных праздников;

Отличать по облачению священноначалие от рядовых священнослужителей;

Пользоваться картой края, района, ориентироваться в плане микрорайона и посёлка.

Работать с различными источниками, в том числе фото- и видеоматериалами, архивными документами, периодикой и др.;

Проводить самостоятельную творческую работу и представлять ее результаты;

Грамотно и аргументировано доказывать свою точку зрения, вести диалог на принципах равенства и взаимоуважения.

3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Разделы программы
	Вводное занятие	2
1.		8
2.		10
3.	«Дорогие мои земляки»	20
4.		72
5.		12
6.		26
7.		62
	Подведение итогов	4
ИТОГО:		216

№п/п	РАЗДЕЛ, ТЕМА	1 год обучения		ИТОГО
		1 полугодие	2 полугодие
	Вводное занятие.	2		2
1	Духовно-нравственное мировоззрение	8		8
		2		2
	2)Православный образ жизни.	4		4
		2		2
2	Православная культура Нижегородского края	10		10
		2		2
		8		8
3	«Дорогие мои земляки»	20		0
	1)«Герои прошлых лет»	4		4
	2) «Они стояли у истоков»	6		6
		6		6
	4) «В тылу, как в тылу»	4		4
4	Православная культура Кулебакского края	52	20	72
		20		20
		4		4
		16		16
		6		6
		4		4
	6)История одного колокола	2	2	4
			4	4
			4	4
			6	6
			4	4
5	История литературы Нижегородскогокрая и Кулебакского района		12	12
			2	2
			6	6
			4	4
6	Семья, род, народ в православной культуре		26	26
	1)Составление родословной		6	6
			8	8
			12	12
7	Фольклорное наследие Нижегородчины и Кулебакской земли		62	62
	1)Православный календарь		2	2
			2	2
	3)Православные посты.		2	2
	4)Святые покровители		4	4
			4	4
			6	6
	7)Особенности Нижегородского фольклора. Сказание о происхождении названий селений		6	6
			6	6
			6	6
			8	8
			8	8
	12)Песни православные в Кулебакском районе (застольные, подблюдные, праздничные)		8	8
	Подведение итогов.	2	2	4
	ИТОГО:	96	120	216

4.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

№п/п	РАЗДЕЛ, ТЕМА	Кол-во часов
		всего	теория	практика
	Вводное занятие.	2	2	-
1	Духовно-нравственное мировоззрение	8	6	2
	1)Государство и церковь. Христианские добродетели.	2	2	-
	2)Православный образ жизни.	4	2	2
	3)Православное христианское отношение к природе, жизни, растительному и животному миру на земле. Любовь к родному краю.	2	2	-
2	Православная культура Нижегородского края	10	4	6
	1)Нижегородский край в древности. История возникновения.	2	2	-
	2)Святые места Нижегордской области.	8	2	6
3	«Дорогие мои земляки»	20	8	12
	1)«Герои прошлых лет»	4	2	2
	2) «Они стояли у истоков»	6	2	4
	3) «Родина-Мать – умей за неё постоять»	6	2	4
	4) «В тылу, как в тылу»	4	2	2
4	Православная культура Кулебакского края	72	22	50
	1)Кулебакские православные святыни.	20	4	2
	2)Сбор информации про храмы района, устоявшие в годы Советской власти и какой ценой.	4	2	14
	3)Поисковая работа: восстановление истории церкви г.Кулебаки.	16	2	4
	4)В честь кого освящены храмы города и района.	6	2	4
	5)Церковно-приходские школы – начало образования в Кулебакском районе	4	2	2
	6)История одного колокола	4	2	2
	7)Православные люди земли Кулебакской	4	2	2
	8)Народные ремёсла на селе и в городе	4	2	2
	9)Возрождение православия в регионе	6	2	4
	10)Влияние православной культуры на жизнь людей в регионе.	4	2	2
5	История литературы Нижегородскогокрая и Кулебакского района	12	6	6
	1)Церковно-славянский язык как святыня Русской православной церкви	2	2	-
	2)Древнерусские рукописи и старопечатные книги	6	2	4
	3)Православные поэты и писатели земли Кулебакской.	4	2	2
6	Семья, род, народ в православной культуре	26	6	20
	1)Составление родословной	6	2	4
	2)Поиски информации о предках	8	2	6
	3)Работа с официальными источниками	12	2	10
7	Фольклорное наследие Нижегородчины и Кулебакской земли	62	26	36
	1)Православный календарь	2	2	-
	2)Пасхальный праздничный цикл	2	2	-
	3)Православные посты.	2	2	-
	4)Святые покровители	4	2	2
	5)Фольклорное наследие Нижегородского края, посвящённое празднованию памятных дат православного календаря	6	2	4
	6)Изучение старинных и современных традиций и обычаев Нижегородской области и Кулебакского района	6	2	4
		6	2	4
	8)Жанры Нижегородского фольклора (легенды, предания, сказания, былины, загадки)	6	2	4
	9)Кулебакский православный фольклор. Сопоставление местного фольклора с фольклором области.	6	2	4
	10)Отражение особенностей жизни и быта местного населения в устном народном творчестве	8	4	4
	11)Игры на православные праздники в местном регионе	8	2	6
		8	2	6
	Подведение итогов.	4	4	-
	ИТОГО:	84	132	216

Содержание учебного курса

Тема	Теория	Практика
Вводное занятие	1)Цель, задачи. Основные понятия. Объекты краеведения, их изучение. Источники краеведения, литература, архивы. Отличие исторического краеведения от православного.
1.Духовно-нравственное мировоззрение	1)Государство и церковь (герб, гимн с православной точки зрения). Христианские добродетели.
	2)Православный образ жизни (уклад жизни). Нравственная культура православной семьи. Нравственные нормы почитания родителей, предков.	2)Составление списков живых родственников и усопших для заполнения помянника и записочек в храме.
	3)Православное христианское отношение к природе, жизни, растительному и животному миру на земле. Любовь к родному краю.
2.Православная культура Нижегородского края	1)Нижегородский край в древности. История возникновения Нижегородской митрополии
	2)Святые места Нижегордской области. (Дивеево, Макарьевский монастырь, Флорищево, Оранки, Выксунский Иверский ионастырь)	2)Исследовательская работа по одному из монастырей: географическое расположение, о святом, там просиявшем, в честь кого храмы. Защита работы.
3.«Дорогие мои земляки»	1)«Герои прошлых лет»: Древнее поселение края. Благочестивые люди. Старейшие жители.
	2) «Они стояли у истоков»: Первые священники, монахи. Сельчане, строившие храмы. Граф Уваров – вклад в историю Кулебакского района.	2)Работа с архивом. Экскурсия в школьный музей с.Шилокша.
	3) «Родина-Мать – умей за неё постоять»: Сбор материала об участии священников-земляков в Великой отечественной войне.	3)Работа в Центральной библиотеке
	4) «В тылу, как в тылу»: Жизнь православных земляков в годы Великой отечественной войны.
4.Православная культура Кулебакского края	1)Кулебакские православные святыни. Храмы, монастыри, святыни, святые г.Кулебаки, пгт.Гремячево и сёл Шилокша, Ломовка, Тёплово, Меляево. Очная и заочная экскурсия.
	2)Сбор информации про храмы района, устоявшие в годы Советской власти и какой ценой.
	3)Поисковая работа: восстановление истории церкви г.Кулебаки. Фамилии настоятелей храмов по годам. Сбор рассказов о чудесах, происходивших в местных храмах.	Посещение церкви, духовные беседы со священником. Беседы с очевидцами. Работа с архивными документами.
	4)В честь кого освящены храмы города и района. Изучение документов, Работа с архивом. Знакомство с житием.
	5)Церковно-приходские школы – начало образования в Кулебакском районе
	6)История одного колокола (легенда о колоколах Гремячево)
	7)Православные люди земли Кулебакской (старцы, благочестивые, благодетели)
	8)Народные ремёсла на селе и в городе. Православное понимание художественного творчества (иконопись, резьба по дереву, золотое шитьё)
	9)Возрождение православия (культуры, ценностей, традиций) в регионе и появление новых (казачество).	9) Исследование: Было ли раньше в наших местах казачество?
	10)Влияние православной культуры на жизнь людей в регионе.
5.История литературы Нижегородскогокрая и Кулебакского района	1)Церковно-славянский язык как святыня Русской православной церкви и величайшая ценность русской культуры. Письменная культура Нижегородских монастырей
	2)Древнерусские рукописи и старопечатные книги, как средство обучения и просвещения жителей Кулебакского района. Церковная литература, рукописные книги и документы.
	3)Православные поэты и писатели земли Кулебакской. Изучение их творчества.
6.Семья, род, народ в православной культуре	1)Составление родословной (цель, способы оформления)
	2)Поиски информации о предках (семейный фотоальбом, беседы с родственниками)	2)Поиски и обработка информации (семейный фотоальбом, беседы с родственниками)
	3)Знакомство с понятиями официальных источников и методом работы с ними (ревизские сказки, областной архив, исповеднические записки, метрические книги)	3)Работа с официальными источниками (ревизские сказки, областной архив, исповеднические записки, метрические книги)
7.Фольклорное наследие Нижегородчины и Кулебакской земли	1)Православный календарь. Даты, обычаи, традиции православных праздников. Местные обычаи празднования. Особо почитаемые праздники местными жителями.
	2)Пасхальный праздничный цикл, переходящие и непереходящие праздники
	3)Православные посты. Духовно-нравственный смысл в православной культуре. Отношение к посту местного населения.
	4)Святые покровители, христианские имена, празднование именин в Церкви и в семье, отличие от дня рождения	4)Знакомство с житием своего святого, имя которого носишь
	5)Фольклорное наследие Нижегородского края, посвящённое празднованию памятных дат православного календаря
	6)Изучение старинных и современных традиций и обычаев Нижегородской области и Кулебакского района
	7)Особенности Нижегородского фольклора. Сказание о происхождении названий селений
	8)Жанры Нижегородского фольклора (легенды, предания, сказания, былины, загадки)	Экскурсия в библиотеку
	9)Кулебакский православный фольклор. Сопоставление местного фольклора с фольклором области.
	10)Отражение особенностей жизни и быта местного населения в устном народном творчестве
	11)Игры на православные праздники в местном регионе	11)Поиск у местного населения и разучивание игр
	12)Песни православные в Кулебакском районе (застольные, подблюдные, праздничные)	12)Разучивание песен
Подведение итогов	Итоговое занятие.

5.ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Заключительной формой подведения итогов является учебная исследовательская работа (коллективная или индивидуальная) на избранную тему.

Примерные темы учебных исследований:

1. 
   Почему в г.Кулебаки так много храмов?
2. 
   Каким образом устроен монастырь?
3. 
   Каково влияние святых на историю и культуру нашего края?
4. 
   Возможно ли в православной культуре поклонение Богу без икон?
5. 
   Что было бы с людьми, по верованиям православных христиан, если бы Христос не пришел на землю?
6. 
   Почему, согласно христианской традиции, Творец запретил людям есть плоды с дерева познания добра и зла ?
7. 
   Каким образом святой, имя которого мы носим, с позиции православной веры может влиять на нашу жизнь?
8. 
   Верно ли христианское утверждение: «Не стоит город без праведника»?
9. 
   Каковы преимущества христианской семьи?

Возможны следующие формы контроля:

Текущий контроль (беседы с учащимися по изучаемым темам, рефераты, кроссворды, викторины, творческие проекты, презентации, сочинения-отзывы, сочинения-рецензии, наблюдение и другие);

Рецензирование знаний;

Обобщающий (итоговый) контроль в форме презентаций личных достижений, полученных в результате краеведческо-исследовательской деятельности (самостоятельно подготовленных энциклопедических справок, устных и письменных докладов и сообщений, проектных работ), а так же творческих работ.
Способы проверки знаний:
-начальная диагностика, в формате тестирования, проводится с детьми в начале года обучения, чтобы выявить ЗУН, которые имеют дети;
-промежуточная диагностика, в формате тестирования, позволяет узнать степень усвоения данного материала ЗУН за первое полугодие;

Итоговая диагностика проводится в форме выставок, викторины или игры.

6.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Форма занятий

Формы занятия данного курса как традиционные – это практические занятия, семинары, лекции с элементами беседы, так и нетрадиционные: урок-путешествие, экскурсия, презентация, защита творческого проекта и другие.

Приёмы и методы организации учебного процесса

На занятиях православного краеведения целесообразно использовать следующие формы, методы и приёмы обучения:

Работа с краеведческой и исторической литературой;

Посещение святых мест и паломнические поездки;

Экскурсии в музеи и исторические места родного города и края;

Создание мультимедийных презентаций, проектов

Поисковая и исследовательская работа.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

«УТВЕРЖДЕНА»

на заседании

методического совета

протокол № 3 29.12.от 2008года___________________

директор школы ______________

/Н.Г. Елькина/
ПРОГРАММА

дополнительного образования

«Духовное краеведение Тамбовской области»
для детей 10 – 13 летнего возраста

Составила

учитель географии

Антипова Светлана Николаевна

п. Первомайский

Краткая информационная справка.
Сведения об авторе:

1. 
   Фамилия, имя, отчество: Антипова Светлана Николаевна.
2. 
   Должность: преподаватель географии.
3. 
   Преподаваемый предмет: география.
4. 
   Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа».
5. 
   Координаты учреждения: 393700, Тамбовская область,

п. Первомайский, ул. Тельмана, д.5.

1. 
   Место жительства: 393700, Тамбовская область, п. Первомайский,

ул. Заводская, дом 16.

Информация о программе: Программа реализуется с 2008 года.

Тип программы: модифицированная.

Направление деятельности : интеллектуально – познавательная.

Уровень освоения: краткосрочный.

Возрастной диапазон: младший школьный возраст.

Экспертиза и утверждение данной программы проведены педагогическим советом МОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» в 2008году.

Данная программа дополнительного образования «Духовное краеведение Тамбовской области» ориентирована на младших школьников и приобщает их к истокам Православной культуры, духовно – нравственным традициям русского народа.

Контактный телефон: 8 (475-48) 2 – 16 – 04(рабочий).

Пояснительная записка

к программе дополнительного образования

«Духовное краеведение Тамбовской области» (далее Программа).

Духовно – нравственное воспитание ребёнка необходимо начинать как можно раньше посредством введения в отечественную духовную и культурную традицию. Программа формирует у учащихся интерес к духовной культуре своего народа, уважение к его историческому прошлому, формирует в подрастающем поколении национальное самосознание, чувство собственного достоинства, а также ответственности за судьбу своего Отечества и стремление приносить пользу своему краю.

В сложившейся ситуации часть задач (которые должны бы, но, к сожалению, не решаются в семье) по введению детей в духовно- нравственную традицию русского народа, полагая их в основу уклада детской жизни, может взять на себя школьное образовательное учреждение. Это возможно потому, что подразумевается совместное осмысление детьми и взрослыми разнообразных событий.

В основу этой событийно - содержательной линии может быть положен Православный церковный календарь, в соответствии с которым можно планировать и строить свою воспитательною образовательную работу в группе детей по духовно-нравственному воспитанию.

Реальными, значимыми, содержательными, непридуманными и осмысленными событиями наполнится, по словам К.Д.Ушинского, «целый детский год », в котором самое видное место занимают, конечно, праздники.

«Пусть каждый, - пишет К.Д.Ушинский, - припомнит своё детство, и он увидит, что праздник для ребёнка совсем не то, что для нас, что это – действительно событие в годовой детской жизни, и что ребёнок считает свои дни от праздника до праздника, как мы считаем свои годы от одного важного события нашей жизни до другого. Церковь со своими торжественными обрядами, природа со своими переменами и семья со своими праздничными традициями – вот три элемента, озаряющие в моей памяти каждый праздник моего детства».

Данная Программа является модификацией программы по духовно- нравственному воспитанию «Русский месяцеслов» Потаповской О.М. и Макеевой И.П., «Духовное краеведение Тамбовщины» иерей Г.Андреев, иерей В.Лисюнин, Лозовский А.Г., Евтихеева Л.Ю., Клемешова И.В. .

Направленность программы – интеллектуально-познавательная, так как направлена на развитие интереса и познавательной активности в сфере изучения регионального этнокультурного наследия родного края.

Актуальность данной Программы состоит в том, что она формирует у учащихся интерес к духовной культуре своего народа, уважение к его историческому прошлому.

Принцип работы Программы построен как определённый цикл уроков и наполнен благочестивым содержанием, связанным с Церковным календарём и отмечаемыми праздниками, как праздничные утренники для родителей.

Цель Программы – приобщение детей к истокам Православной культуры, духовно-нравственным традициям русского народа и формированию у ребёнка целостной картины мира, опирающейся на вечные, непреходящие ценности.

Задачи Программы

Обучающие:

• 
  Распространение православной грамотности среди школьников. /Под православной грамотностью понимается сообщение учащимся необходимых и достаточных знаний и практических навыков, обеспечивающих компетентностное их использование в современных условиях в столь быстро меняющейся действительности/;
• 
  Обеспечить устойчивые знания по широкому спектру тем: народный и церковный календарь, памятники истории и культуры, святые подвижники земли Тамбовской;
• 
  Формирование умения осмысленно выражать аргументированное мнение по спектру проблем этнокультурной направленности: соотношение народного и церковного начала жизнеустройства, региональные духовные особенности и их проявление, духовность и региональная демография;
• 
  Расширить и углубить круг тем для изучения: наряду с Евангельской историей дать обучающимся представление об истории Ветхого Завета, о святых, имена которых носят наши дети, о христианском укладе жизни и семьи;
• 
  Воспитание творческих навыков воспроизведения традиций региональной духовности.

Воспитательные:

• 
  Формирование представления об этических нормах духовности;
• 
  Наполнять содержанием представление о патриотизме, любви к Родине, ответственности за судьбу ближнего, общества и государства.
• 
  Формирование ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
• 
  Научить давать духовную оценку реалиям пространства и времени.
• 
  Наполнить содержанием представление о духовности, истине, благе (добре), красоте, служении людям и Отечеству.
• 
  Способствовать воспитанию потребности строить свою поведенческую модель в соответствии с законами духовности, а также оценивать поведение человека, общества и государства с духовных позиций.

Развивающие:

• 
  Развивать образное мышление, речь, самостоятельность суждений, творческую активность;

• 
  Раскрыть индивидуальные способности.
• 
  Содействовать развитию волевой сферы ребёнка: осознанности поведения, самоконтроля.

Основное отличие Программы от других программ дополнительного образования состоит в том, что она полностью построена на использовании событийно-содержательной линии Православного церковного календаря, в соответствии с которым можно планировать и строить всю воспитательную, образовательную работу в первую очередь в духовно-нравственном воспитании детей.

• 
  опора на региональный компонент, на региональное этнокультурное наследие;
• 
  культурологическая и интеллектуально-познавательная направленность;
• 
  личностная ориентация содержания программы;
• 
  деятельностный подход к обучению;
• 
  направленность на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;
• 
  усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика;
• 
  усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию обучающихся: истории, литературы, русского языка, географии и др.;
• 
  проблемно-поисковые методы организации учебного процесса.

Характеристика обучающихся по Программе

В реализации данной Программы принимают участие дети младшего и среднего школьного возраста.

Количество детей в группе: 15 человек.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Способы организации учебной деятельности:

• 
  фронтальный;
• 
  групповой;
• 
  индивидуальный;
• 
  лепка, рисование, аппликация;
• 
  слушание рассказа;
• 
  прослушивание художественных произведений для душеполезного чтения с последующем обсуждением прочитанного;
• 
  организация экскурсий по святым местам.

Способы проверки знаний:

• 
  начальная диагностика, в формате тестирования, проводится с детьми в начале года обучения, чтобы выявить ЗУН, которые имеют дети;
• 
  промежуточная диагностика, в формате тестирования, позволяет узнать степень усвоения данного материала ЗУН за первое полугодие;
• 
  итоговая диагностика проводится в форме выставок, отчётных концертов.

Теоретическая часть итоговой аттестации можно провести в форме викторины или игры. Практическая работа - отчётный концерт – фестиваль.

Предполагаемые результаты обучения:

В результате изучения курса « Духовное краеведение Тамбовщины» ученик должен получить представление о закономерностях формирования и развития региональных духовных традиций. Таким образом, в конце первого года обучения воспитанник должен:

1. 
   Знать/понимать:
   • 
     Ключевые понятия духовности (истина, благо, красота духовная, любовь, совесть, дух, душа, жертвенность, ответственность, закон, Родина и др.)
   • 
     Хронологию библейской истории, истории церкви, их отражение в региональном церковном и народном календаре;
   • 
     Почитание икон и православных святынь Тамбовского края;
   • 
     Традиционные маршруты тамбовских паломников;
   • 
     Закономерности формирования таких духовных ценностей, как семья, брак, забота о ближнем, забота о младших. Почитание старших, умение понимать и прощать, требовательность к себе.
   • 
     Жития прославленных святых Тамбовской земли, таких, как епископ Питирим, святители Феофан, Затворник Вышенский, Тихон Задонский, преподобные Серафим Саровский и Амвросий Оптинский, преподобные Силуан Афонский и другие;
   • 
     Историю создания самых известных храмов и монастырей Тамбовщины и своего района, события или жития святых, которым эти храмы и монастыри посвящены (например, Покров Божией Матери, Преображение Господне или житие Иоанна Предтечи, Крестителя Господня и т.д.).
   • 
     Обучающиеся должны хорошо ориентироваться в Библейской истории:

знать основные события Евангелия и Ветхого Завета (например, сотворение мира, изгнание из Рая, земная жизнь Спасителя и т.п.);

знать самые важные православные праздники (не только Рождество Христово, но и Пресвятой Богородицы, не только Воскресение Господне, но и Его Вознесение и т.д.), а также жития наиболее почитаемых в России святых (например, великого князя Александра Невского или святителя Николая, Мирликийского Чудотворца и др.);

Уметь:

• 
  Давать духовную оценку реалиям пространства и времени;
• 
  Знакомить иногородних гостей с основными местными памятниками духовной культуры, традициями;
• 
  Строить и оценивать поведенческую модель человека, общества и государства в соответствии с законами духовности.
• 
  Ориентироваться в храме;
• 
  Провести в тот или иной храм посёлка (рассказать, где он находится);
• 
  Рассказать историю возникновения крепости Тамбов, монастырей Тамбовщины (например, Трегуляевского), того или иного храма (Сергия Радонежского, например);
• 
  Пересказать основные сюжеты Ветхозаветной и Евангельской истории;
• 
  Рассказать основные вехи жития Тамбовских подвижников благочестия, таких, как святитель Питирим, святитель Лука Войно-Ясенецкий, святитель Феофан Вышинский и др., а также особо почитаемых русских и вселенских святых (например, князя Александра Невского или святителя Николая Мирликийского);
• 
  Отличать на иконах изображения Иисуса Христа, Его Пречистой Матери, различных святых (например, апостола Андрея Первозванного или князя Александра Невского) и ангелов, а также узнавать изображения главных православных праздников;
• 
  Отличать по облачению священноначалие от рядовых священнослужителей;
• 
  Пользоваться картой края, района, ориентироваться в плане микрорайона и посёлка.

Формы и методы проведения занятий.

При реализации программы учитывается уровень знаний, умений и навыков воспитанников, их индивидуальные особенности.

Приобщение детей к творчеству успешно реализуется при создании особой атмосферы увлеченности. Чтобы создать такую атмосферу, используются следующие формы проведения обучения:

Занятия – объяснения, беседы, экскурсии, театрализованные представления. Выставки работ учащихся.

Одной из форм работы является объединение учащихся в группы, где ведётся исследовательская деятельность по избранным темам Основ православия. Педагогический процесс направлен на развитие созидательной, учебно-познавательной деятельности учащихся, развитие умственных способностей ученика, его воображения и фантазии.

Формы подведения итогов реализации Программы:

Выставки по темам: «Рождество Христово», «Молитва мытаря и фарисея»; «Жизнь первых людей в раю», «Сад добродетелей в человеческом сердце»;

«Благовещение Пресвятой Богородицы».

Фестивали: участие в районном фестивале детского творчества «Святки», посвящённого празднику Рождества Христова и празднованию «Пасхи».

Учебно-тематическое планирование образовательной Программы дополнительного образования

«Духовное краеведение Тамбовской области».

№№	Раздел	Тема	Количество часов
			Теор.	Практ.	Всего
1.	Введение. 6 часов.	1.1.Вводное занятие. Начальная диагностика.	1.		1.
		1.2.1.3.Предварительные понятия	2.		2.
		1.4.-1.6.Истоки православной культуры России.	3.		3.
2.	Ветхий Завет 11 часов.	2.1.-2.2.Любовь к Божьему миру. Бог – Творец.	1.	1.	2.
		2.3.-2.5.Сотворение Богом человека. Жизнь 1го человека в раю. Грехопадение. Изгнание из рая. Добро и зло. Обетование Спасителя.	2.	1.	3.
		2.6.Авель и Каин	1.		1.
		2.7.-2.8.Всемирный потоп.	1.	1.	2.
		2.9.Вавилонское столпотворение.	1.		1.
		2.10.История праведного Авраама.	1.		1.
		2.11.История пророка Моисея.	1.		1.
3.	Священная история Нового Завета. 34 час.	Земная жизнь Богородицы: 3.1.-3.2.Рождество Пресвятой Богородицы.	1.	1.	2.
		3.3.Введение во храм Пресвятой девы Марии.	1.		1.
		3.4.-3.5.Детство девы Марии и Её обручение старцу Иосифу.	2.		2.
		3.6.Благовещение Пресвятой Богородице.	1.		1.
		3.7.Рождество Христово и бегство в Египет.	1.		1.
		3.8.Успение Пресвятой Богородицы.	1.		1.
		Земная жизнь Иисуса Христа : 3.9.-3.13.РождествоХристово.		5.	5.
		3.14.-3.17. Сретение Господне.	1.	3.	4.
		3.18. Детство Иисуса Христа.	1.		1.
		3.19.Крещение Господне.	1.		1.
		3.20. Иисус в пустыне. Выход на проповедь.	1.		1.
		3.21. Преображение Господне.	1.		1.
		3.22.Воскрешение Лазаря.	1.		1.
		3.23.Вход Господень в Иерусалим.	1.		1.
		3.24. Страстная седмица.	1.		1.
		3.25.Распятие и погребение Спасителя.	1.		1.
		3.26-3.30. Воскресение Господне. Пасха.		4.	4.
		3.31. Вознесение Господне.	1.		1.
		Судьба апостолов Христовых: 3.32.Сошествие Святого Духа, или Пятидесятница (Троица).	1.		1.
		3.33. Деяния апостолов.	1.		1.
		3.34.Итоговая работа. Доклад на тему « Судьба апостола». Промежуточная диагностика.		1.	1.
4.	Православные святые и подвижники благочестия Тамбовского края. 17 часов.	4.1. Преподобный Сергий Радонежский.	1.		1.
		4.2. Святитель Николай Чудотворец.	1.		1.
		4.3.Преподобный Серафим Саровский.	1.		1.
		4.4.Святая блаженная Ксения Петербургская.	1.		1.
		4.5.Святитель Питирим, епископ Тамбовский.	1.		1.
		4.6.Святитель Феофан, Затворник Вышенский.	1.		1.
		4.7.СвятительТихонЗадонский	1.		1.
		4.8. Святитель Лука Войно-Ясенецкий.	1.		1.
		4.9. Преподобная Марфа Тамбовская. Посещение Вознесенского монастыря.	1.		1.
		4.10. Преподобный Феодор Санаксарский.	1.		1.
		4.11.Святой праведный Феодор Ушаков.	1.		1.
		4.12.Преподобный Силуан Афонский.	1.		1.
		4.13. Преподобный Амвросий и другие старцы Оптинские.	1.		1.
		4.14.НовомученикиТамбовской земли.	1.		1.
		4.15. Митрополит Владимир Богоявленский.	1.		1.
		4.16. -4.17.Итоговая работа. Доклад на тему «Роль святых подвижников в жизни Тамбовской земли».		2.	2.
5.	Твоё православное Имя. 8 часов.	5.1. Что такое «именины». Имя и его символика.	1.		1.
		5.2. Вера, Надежда, Любовь и мать их София.	1.		1.
		5.3ВеликомученицаЕкатерина.	1.		1.
		5.4. Великомученица Варвара.	1.		1.
		5.5. Равноапостольная Нина.	1.		1.
		5.6.БлаженнаяКсения Петербургская.	1.		1.
		5.7. Святой великомученик Георгий Победоносец.	1.		1.
		5.8.Итоговая работа. Исследовательская работа «Мой святой покровитель». Промежуточная диагностика.		1.	1.
6.	Великий пост. 17 часов.	6.1.-6.2. Неделя о мытаре и фарисее.	1.	1.	2.
		6.3.-6.4.Притча о блудном сыне.	1.	1.	2.
		6.5.-6.6.Последняя неделя перед Великим Постом: Масленица. Прощёное воскресение. Языческие традиции в праздновании Масленицы.	1.	1.	2.
		6.7.Святые память которых празднуется Великим Постом.	1.		1.
		6.8.Крестопоклонная неделя.	1.		1.
		6.9.Сорок мучеников Севастийских.	1.		1.
		6.10.Благовещение Пресвятой Богородицы.	1.		1.
		6.11.Вход Господень в Иерусалим.	1.		1.
		6.12.СобытияСтрастной Седмицы.	1.		1.
		6.13.-6.17.Утренник, посвящённый Пасхе.		5.	5.
7.	Хранительница земли Русской часов. 22 часов.	7.1.Святые жёны – мироносицы – покровительницы всех христианских жён.	1.		1.
		7.2.-7.4.Утренник, посвящённый мамам.		3.	3.
		7.5.Беседа со священником.		1.	1.
		7.6.-7.7.Посещение храма Сергия Радонежского.		2.	2.
		7.8.-7.9.Посещение храма Покрова Пресвятой Богородицы.		2.	2.
		7.10.Почитание святых икон.	1.		1.
		7.11. Владимирская икона.	1.		1.
		7.12. Икона Покрова Божией Матери.	1.		1.
		7.13. Иверская икона.	1.		1.
		7.14.«Всех скорбящих радость».	1.		1.
		7.15. «Скоропослушница».	1.		1.
		7.16. «Зна мение».	1.		1.
		7.17. «Державная» икона.	1.		1.
		7.18. «Споручница грешных».	1.		1.
		7.19. «Нечаянная радость».	1.		1.
		7.20.Празднование Казанской Божией Матери.	1.		1.
		7.21.Икона Божией Матери Тамбовской.	1.		1.
		7.22.Казанская – Вышенская икона.	1.		1.
8.	Русская святость и духовность. 9 часов.	8.1. Христианский дух в народных пословицах.	1.		1.
		8.2.Жертвенная любовь к ближним.	1.		1.
		8.3.Многословие и молчание.	1.		1.
		8.4.Небесная стража. Защита Отечества.	1.		1.
		8.5.Терпение и трудолюбие.	1.		1.
		8.6.Патриотизм.	1.		1.
		8.7.Нищета духовная.	1.		1.
		8.8.Помощь свыше.	1.		1.
		8.9. Итоговая работа. Конкурс на лучший рисунок « Народные пословицы». Итоговая диагностика.		1.	1.
9.	Маршруты тамбовских паломников. 17 часов.	9.1.- 9.5.Православные святыни Козловского уезда.		5.	5.
		9.6.-9.10. Посещение святого источника Николая Угодника в Дубовом.		5.	5.
		9.11.-9.17. Паломническая поездка в Мамонтову пустынь.		8.	7.
9.	Диагностический этап 2 часа.	Итоговое занятие	1.	1.	2.
Итого 144			87.	57.	144.

Программа

дополнительного образования

«Духовное краеведение Тамбовщины»

Пояснительная записка
Сегодня одна из самых острых проблем родителей и школ – воспитание детей приличными и достойными людьми, старающимися исполнять вечные законы нравственного поведения и любви к ближним, которые ограждают от многих известных бед и пагуб, начиная от непочтения к родителям и учителям, сквернословия, курения и заканчивая наркотиками, детской преступностью, суицидом.

Многие родители, учителя и сами молодые люди предпринимают усилия по должному воспитанию и самовоспитанию, но не используют предназначенный для этого духовно – нравственный закон.

Нравственное воспитание малоэффективно, если в человеке не пробуждаются и не возрастают обостренная совесть и стыд. А стыд и совесть у подавляющего большинства людей невозможно пробудить и укрепить без их веры, которая на самом деле и помогает стать и быть высоконравственным, достойным человеком.

Важной необходимостью становится духовно-нравственное воспитание ребенка, которое необходимо начинать как можно раньше посредством введения в отечественную духовную и культурную традицию.

В процессе модернизации общего образования с учетом сложившейся социокультурной и экономической ситуации в России актуальность Программы возрастает, так как она связана с решением таких задач общеобразовательного учреждения как социально – творческое развитие личности, социализация и личностное становление детей и подростков в условиях современной разобщенности юных и взрослых членов общества.

Новизна Программы заключается в том, что она дает учащимся возможность поближе познакомиться с историей Русской Православной Церкви, с обычаями и традициями всего русского народа, а так же жителей Тамбовского края, с православной духовной культурой России и Тамбовщины, с русской святостью.

Занятия духовным краеведением развивают нестандартное мышление, способность к творческому восприятию и отражению мира, формируют активную и независимую жизненную позицию, прививают любовь к Родине, к семье и близким, к прошлому русского народа, к обычаям и традициям, воспитывают терпение, благоразумие, доброту, заботливость, знакомят с жизненными подвигами русских святых, с православными иконами, со святыми подвижниками земли Тамбовской.
Программа является типовой , так как она составлена на основе Программы курса регионального компонента базисного учебного плана «Духовное краеведение Тамбовщины» - авторы: иерей Г.Андреев, иерей В.Лисюнин, А.Г.Лозовский, Л.Ю.Евтихиева, И.В.Клемешова.

^ Основные принципы обучения, предусмотренные Программой:

- Природосообразность;

Доступность;

Систематичность;

Гуманизация.

^ Цель:

приобщить детей к духовно – нравственным традициям русского народа, развивать свои творческие способности.

Задачи:

Обучающие:

• 
  привитие первичных навыков православной грамотности среди школьников;
• 
  обеспечение устойчивых знаний по широкому спектру тем: «Народный календарь», «Памятники истории и культуры», «Святые подвижники земли Тамбовской» и др.
• 
  формирование умения осмысленно выражать аргументированное мнение по спектру проблем этнокультурной направленности: соотношение народного и церковного начала жизнеустройства, региональные духовные особенности и их проявление, духовность и региональная демография;
• 
  знакомство с православными святынями русского народа;
• 
  приобщение к работе с источниками.

Воспитательные:

• 
  привитие культуры общения;
• 
  формирование представления об этнических нормах духовности;
• 
  пробуждение интереса к истории Русской Православной Церкви;
• 
  формирование собственного мировоззрения, выработка умения отстаивать свою точку зрения;
• 
  воспитание любви к Родине, к близким и родным.

Развивающие:

• 
  развитие образного мышления;
• 
  раскрытие индивидуальных способностей;
• 
  творческой активности.

Отличительной особенностью Программы является то, что ключевой темой духовного краеведения является проблема духовности человека и общества, духовности мира в целом. Программа способствует воспитанию духовно развитой, нравственно богатой личности, способной к созидательной деятельности в современном мире, формированию гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к истории русского народа, к ценностям отечественной культуры.
Занятия рассчитаны на два года для учащихся 3-4 классов.

Количество часов – 68

Количество часов в неделю -1

Формы проведения занятий:

• 
  урок-объяснение;
• 
  беседа;
• 
  экскурсия;
• 
  выставка работ;
• 
  театрализованные представления;
• 
  лекция;
• 
  работа с книгой;
• 
  прослушивание записей;
• 
  просмотр видеофильмов;
• 
  исследование

Технологии обучения:

Объяснительно-иллюстративная;

Коммуникативно-диалоговая деятельность;

Информационно-коммуникационная;

Здоровьесберегающая;

Личностно-ориентированная.
^ Механизмы формирования ключевых компетенций, способности и готовности использовать знания, умения и обобщённые способы действий, усвоенные в процессе обучения, в реальной действительности:

-личностная;

-коммуникативная;

-интеллектуальная;

-социальная;

-общекультурная.
Виды контроля: текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

Тестирование

Выставки рисунков и поделок

Проекты
^ Планируемые результаты образовательного процесса:

По окончании изучения курса дети должны

знать:

• 
  ключевые понятия духовности (совесть, любовь, дух, душа, благодать, ответственность, родина, жертвенность, истина и др.);
• 
  традиционные промыслы как часть духовного наследия; наиболее выдающихся представителей духовного наследия региона;
• 
  хронологию библейской истории;
• 
  основные события отечественной и региональной истории;
• 
  закономерности формирования таких духовных ценностей, как семья, забота о ближнем, забота о младших; почитание старших;

уметь:

• 
  давать духовную оценку реалиям пространства и времени;
• 
  аргументировано объяснять свою личностную духовную ориентацию;
• 
  определять духовный смысл сущностей окружающего мира;
• 
  строить и оценивать поведенческую модель человека.

приобрести навыки:

• 
  православной грамотности;
• 
  культуры общения;
• 
  работы с православной литературой;
• 
  русских обычаев и традиций;
• 
  народных промыслов.

Учебно-тематический план

№	^ Название раздела	Количество часов	Уроки	Экскурсии	Практика
	Культурология
	История
	Хронология. Календарь церковный и народный
	Музееведение
	Итого	68	62	2	4

^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Культурология – 24 ч

Введение. Что такое «Духовность», «православная духовность»? Понятие о Боге.

Земная жизнь Христа. Нагорная проповедь.

Православные добродетели.

Библейские тексты о мире и вражде, о мудрости и глупости.
История – 12 ч

Что такое «Библия» и каково её влияние на жизнь человечества.

Библия о сотворении человека и жизни первых людей.

Храмы земли Токарёвской.
^ Хронология. Календарь церковный и народный – 26 ч

Годовой праздничный цикл и земледельческий календарь.

Церковные праздники: Вход Господень в Иерусалим, Православная Пасха.

Символика: православная, государственная и региональная.

Святые иконы родного края.

Имя и его символика.
Музееведение – 6 ч

^ Дидактический материал и оборудование:

-использование книг и учебных пособий:

Историческое краеведение: история Тамбовского края. Учебное пособие для учащихся 7-9 классов. – Тамбов. ООО «Издательство Юлис», 2007.

-сценарии массовых мероприятий, разработанные для досуга детей:

Г.А.Шешерина, И.В.Клемешова, Т.В.Козлова. Воспитание духовно-нравственных ценностей в современной школе: сборник методических разработок по духовно-нравственному воспитанию школьников. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007.

-оборудование:

ПК; ТСО; аудио- и видеоматериалы:
Список литературы для педагога

1.Журнал «Русский дом». – 2010, 2011.

2.Закон Божий: для семьи и школы. – Нижний Новгород; «Христианская библиотека», 2007.

3. «Колокольный звон»: газета. – Тамбов, 2010-2012.4. Кученкова В.А. «Тамбовские православные храмы». –Тамбов, 1992.

5.Половинкин А.И. «Православная духовная культура».- М.; Владос, 2003.

6. Русские святые: 1000 лет русской святости \Жития собрала монахиня Таисия/. – СПб.:Азбука, 2000.

7. Соборы Московского Кремля: путеводитель. – М.; «Планета», 1993.

8. Храмы Тамбовской епархии: фотоальбом. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2005.

9. Читаем Евангелие: Православный календарь на 2012год. – Москва, 2011.

10. Чудотворные иконы. – Москва, «ЛОГОС-МЕДИА», 2009.

Список литературы для детей

1. Детская Библия.

2. Сохранский А.В. «Легенды и предания тамбовского края». – Тамбов, 2004.

5. «Я познаю мир»; энциклопедия

Календарно-тематическое планирование

№ по порядку	№ по теме	Тема занятия	Дата	Формы и виды контроля
		3 класс Введение. Что такое духовность? Что такое «православная духовность»?
2	2	Понятие о Боге.		Диспут
3	3	Что такое «Библия» и каково её влияние на жизнь человечества?
4	4	Библия о сотворении мира.		Выставка рисунков
5	5	Библия о сотворении человека		Конкурс рисунков
6	6	Жизнь первых людей.
7	7	Праздники церковные и народные. Покров Пресвятой Богородицы.
8	8			Диспут
9	9
10	10			Тестирование
11	11	Десять заповедей Божиих.
12	12	Имена людей. Что такое именины? Имя и его символика.
13	13	Символика православная и государственная.		Тестирование
14	14	Символика Тамбовского края.
15	15	Библейские тексты о Законе и Долге.		Диспут
16	16			Конкурс поделок
17	17	Общественное и семейное благочестие.
18	18			Утренник
19	19	Рождественские колядки.		Конкурс
20	20	Земная жизнь Христа.
21	21	Нагорная проповедь.
22	22	Притчи.		Диспут
23	23	Традиции поста и постничества на Тамбовщине.
24	24	Иконы. Чудеса от святых икон.		Конкурс
25	25	Святые иконы Тамбовского края.
26	26	Храмы земли Токарёвской.
27	27	Праздники церковные и народные. Вход господень в Иерусалим.
28	28	Праздники церковные и народные. Пасха Христова.		Утренник
29	29	Растительный мир Библии.
30	30	Духовные представления о растительном мире Тамбовского края.
31	31	Монастыри.		Тестирование
32	32	Маршруты тамбовских паломников.
33	33	Летние праздники церковные и народные.
34	34
		4 класс Вводное занятие. Духовное краеведение.		Анкетирование
36	36	Библия о сотворении мира.
37	37	Библия о жизни первых людей. Каин и Авель.		Диспут
38	38	Библия о жизни первых людей. Сиф. Дети Сифа и дети Каина.
39	39	Библия о жизни первых людей. Ной. Ноев ковчег.
40	40	Библия о жизни первых людей. Потоп.		Конкурс рисунков
41	41	Праздники церковные и народные. Годовой праздничный цикл и земледельческий календарь.
42	42	Праздники церковные и народные. Воздвижение Креста.
43	43	Праздники государственные и церковные. Праздник Иконы Казанской Божьей Матери.		Сообщения
44	44	Библейские тексты о мире и вражде.		Диспут
45	45	Библейские тексты о мудрости и глупости.		Диспут
46	46	Библейские тексты о доброте.		Сочинение
47	47	Библейские тексты о чести и совести.
48	48	Что означает моё имя?		Сообщения
49	49	Святые иконы родного края.
50	50	Святые иконы родного края.		Доклады
51	51	Православные добродетели. Образцы добродетельной жизни.		Диспут
52	52	Праздники церковные и народные. Рождество Христово.
53	53	Рождественские гадания.		Практическая работа
54	54	Праздники церковные и народные. Крещение Господне.
55	55	Земная жизнь Христа.		Диспут
56	56	Православные молитвы.
57	57	Православная книга в жизни человека.		Устный журнал
58	58	Проповеди Христа. Нагорная проповедь.
59	59	Православная символика.
60	60	Десять заповедей Божиих.		Тестирование
61	61	Библейские тексты о милосердии и сострадании.
62	62	Заочное путешествие по святым местам.
63	63	Праздник «Пасха – Святое Воскресение».		Праздник
64	64	Первые православные храмы г. Тамбова.
65	65	Храмы земли Токарёвской.
66	66	Святые иконы родного края.
67	67	Святой Питирим и просвещение Тамбовского края.
68	68	Обобщение пройденного материала.